Título : |
El data como recurso en el proceso de aprendizaje del area de historia, geografía y economía, en los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Puno, 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Mabel Canaza Salas, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
113 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación realizada tiene como propósito determinar qué efectos produce la aplicación de la Data Display en el proceso de aprendizaje del educando.La investigación es de tipo experimental, pues implica la manipulación de la variable independiente (Data Display), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (aprendizaje); para ello participan como grupo experimental los estudiantes del 4° “B” y como grupo de control los estudiantes del 4° “A”, de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Juan Bosco” – Puno.
Para la investigación se aplicó los siguientes instrumentos para la recolección de datos: Prueba de entrada o pre prueba, la prueba de salida o post prueba, la programación curricular anual, unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, a fin de identificar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Una vez efectuada la investigación se puede concluir que los efectos que produce el Data Display, son positivos, así lo demuestran los promedios que describen los cuadros estadísticos, donde la mayoría de los estudiantes del grupo experimental pasaron la escala de, regular: 17 estudiantes que el 50%, bueno: 14 estudiantes que representa el 41.18% y excelente: 3 estudiantes que representa 8.82% respectivamente. Con estos resultados se valida con un nivel de confianza del 95% el uso del Data Display en el proceso de aprendizaje.
Teniendo en cuenta que el Data Display es un recurso tecnológico que funciona como intermediador junto a la manipulación del docente con el fin de obtener altos niveles de rendimiento académico por parte del estudiante al finalizar el año escolar |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82898 |
El data como recurso en el proceso de aprendizaje del area de historia, geografía y economía, en los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Puno, 2013 [texto impreso] / Mabel Canaza Salas, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación realizada tiene como propósito determinar qué efectos produce la aplicación de la Data Display en el proceso de aprendizaje del educando.La investigación es de tipo experimental, pues implica la manipulación de la variable independiente (Data Display), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (aprendizaje); para ello participan como grupo experimental los estudiantes del 4° “B” y como grupo de control los estudiantes del 4° “A”, de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Juan Bosco” – Puno.
Para la investigación se aplicó los siguientes instrumentos para la recolección de datos: Prueba de entrada o pre prueba, la prueba de salida o post prueba, la programación curricular anual, unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, a fin de identificar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Una vez efectuada la investigación se puede concluir que los efectos que produce el Data Display, son positivos, así lo demuestran los promedios que describen los cuadros estadísticos, donde la mayoría de los estudiantes del grupo experimental pasaron la escala de, regular: 17 estudiantes que el 50%, bueno: 14 estudiantes que representa el 41.18% y excelente: 3 estudiantes que representa 8.82% respectivamente. Con estos resultados se valida con un nivel de confianza del 95% el uso del Data Display en el proceso de aprendizaje.
Teniendo en cuenta que el Data Display es un recurso tecnológico que funciona como intermediador junto a la manipulación del docente con el fin de obtener altos niveles de rendimiento académico por parte del estudiante al finalizar el año escolar |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82898 |
El data como recurso en el proceso de aprendizaje del area de historia, geografía y economía, en los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Puno, 2013
La investigación realizada tiene como propósito determinar qué efectos produce la aplicación de la Data Display en el proceso de aprendizaje del educando.La investigación es de tipo experimental, pues implica la manipulación de la variable independiente (Data Display), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (aprendizaje); para ello participan como grupo experimental los estudiantes del 4° “B” y como grupo de control los estudiantes del 4° “A”, de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Juan Bosco” – Puno.
Para la investigación se aplicó los siguientes instrumentos para la recolección de datos: Prueba de entrada o pre prueba, la prueba de salida o post prueba, la programación curricular anual, unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, a fin de identificar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Una vez efectuada la investigación se puede concluir que los efectos que produce el Data Display, son positivos, así lo demuestran los promedios que describen los cuadros estadísticos, donde la mayoría de los estudiantes del grupo experimental pasaron la escala de, regular: 17 estudiantes que el 50%, bueno: 14 estudiantes que representa el 41.18% y excelente: 3 estudiantes que representa 8.82% respectivamente. Con estos resultados se valida con un nivel de confianza del 95% el uso del Data Display en el proceso de aprendizaje.
Teniendo en cuenta que el Data Display es un recurso tecnológico que funciona como intermediador junto a la manipulación del docente con el fin de obtener altos niveles de rendimiento académico por parte del estudiante al finalizar el año escolar
Canaza Salas, MabelUruchi Chuquimia, Rosmeri ; Uruchi Chuquimia, Rosmeri ; Uruchi Chuquimia, Rosmeri - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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