Título : |
El lenguaje de los mensajes de textos (SMS) y el nivel ortográfico de los estudiantes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de Puno 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nelson David López Ancco, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
108 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “El lenguaje los mensajes de texto (SMS) y el nivel ortográfico de los estudiantes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos – Puno – 2014 tiene como objetivo general, “determinar el grado de relación entre el uso frecuente del lenguaje de los mensajes de textos (SMS) y el nivel ortográfico de los estudiantes”; siendo la hipótesis de que el uso frecuente del lenguaje de los mensajes de textos(SMS) tiene una relación altamente directa en el nivel ortográfico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de esta institución.
El marco teórico contiene; en primer lugar, los antecedentes de la investigación relacionados al uso del lenguaje los mensajes de texto (SMS) y la alteración ortográfica de los estudiantes. En segundo lugar, contiene el sustento teórico quien está basado en explicar aspectos y conceptos básicos del lenguaje de los mensajes de texto (SMS), aspectos que sirven de base para las variables, como también, para los instrumentos que se utiliza en la investigación. Aborda diversos aspectos, así como: conceptos y/o definiciones del lenguaje de los mensajes de texto (SMS), más conocido como “el lenguaje SMS”, quien se conceptualiza como el mensaje escrito a través de una telefonía móvil, realizado principalmente por los jóvenes en su gran mayoría, pues para comunicarse con sus semejantes suelen suprimir todo lo que se supone que el que recibe el mensaje pueda recuperar; además de la explicación ejemplificada de la aplicación del sistema del código SMS, donde se aborda aspectos como: reducción vocálica, combinaciones de caracteres alfabéticos y numéricos, abreviaturas inadecuadas, el inglés como alternativa al español, y el uso o desuso de caracteres gráficos. Por otro lado, dentro del sustento teórico, se detalla también aspectos importantes relacionados a la ortografía, así como las funciones de la ortografía, el uso de los grafemas o letras del español, el uso del acento gráfico o tilde, uso de los signos de puntuación, y las consideraciones generales de las abreviaturas. En tercer lugar, se conceptualizó el glosario de términos, donde se definen las palabras más importantes que el investigador considera, después de revisar el marco teórico |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82593 |
El lenguaje de los mensajes de textos (SMS) y el nivel ortográfico de los estudiantes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de Puno 2014 [texto impreso] / Nelson David López Ancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “El lenguaje los mensajes de texto (SMS) y el nivel ortográfico de los estudiantes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos – Puno – 2014 tiene como objetivo general, “determinar el grado de relación entre el uso frecuente del lenguaje de los mensajes de textos (SMS) y el nivel ortográfico de los estudiantes”; siendo la hipótesis de que el uso frecuente del lenguaje de los mensajes de textos(SMS) tiene una relación altamente directa en el nivel ortográfico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de esta institución.
El marco teórico contiene; en primer lugar, los antecedentes de la investigación relacionados al uso del lenguaje los mensajes de texto (SMS) y la alteración ortográfica de los estudiantes. En segundo lugar, contiene el sustento teórico quien está basado en explicar aspectos y conceptos básicos del lenguaje de los mensajes de texto (SMS), aspectos que sirven de base para las variables, como también, para los instrumentos que se utiliza en la investigación. Aborda diversos aspectos, así como: conceptos y/o definiciones del lenguaje de los mensajes de texto (SMS), más conocido como “el lenguaje SMS”, quien se conceptualiza como el mensaje escrito a través de una telefonía móvil, realizado principalmente por los jóvenes en su gran mayoría, pues para comunicarse con sus semejantes suelen suprimir todo lo que se supone que el que recibe el mensaje pueda recuperar; además de la explicación ejemplificada de la aplicación del sistema del código SMS, donde se aborda aspectos como: reducción vocálica, combinaciones de caracteres alfabéticos y numéricos, abreviaturas inadecuadas, el inglés como alternativa al español, y el uso o desuso de caracteres gráficos. Por otro lado, dentro del sustento teórico, se detalla también aspectos importantes relacionados a la ortografía, así como las funciones de la ortografía, el uso de los grafemas o letras del español, el uso del acento gráfico o tilde, uso de los signos de puntuación, y las consideraciones generales de las abreviaturas. En tercer lugar, se conceptualizó el glosario de términos, donde se definen las palabras más importantes que el investigador considera, después de revisar el marco teórico |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82593 |
El lenguaje de los mensajes de textos (SMS) y el nivel ortográfico de los estudiantes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de Puno 2014
El presente trabajo de investigación titulado “El lenguaje los mensajes de texto (SMS) y el nivel ortográfico de los estudiantes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos – Puno – 2014 tiene como objetivo general, “determinar el grado de relación entre el uso frecuente del lenguaje de los mensajes de textos (SMS) y el nivel ortográfico de los estudiantes”; siendo la hipótesis de que el uso frecuente del lenguaje de los mensajes de textos(SMS) tiene una relación altamente directa en el nivel ortográfico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de esta institución.
El marco teórico contiene; en primer lugar, los antecedentes de la investigación relacionados al uso del lenguaje los mensajes de texto (SMS) y la alteración ortográfica de los estudiantes. En segundo lugar, contiene el sustento teórico quien está basado en explicar aspectos y conceptos básicos del lenguaje de los mensajes de texto (SMS), aspectos que sirven de base para las variables, como también, para los instrumentos que se utiliza en la investigación. Aborda diversos aspectos, así como: conceptos y/o definiciones del lenguaje de los mensajes de texto (SMS), más conocido como “el lenguaje SMS”, quien se conceptualiza como el mensaje escrito a través de una telefonía móvil, realizado principalmente por los jóvenes en su gran mayoría, pues para comunicarse con sus semejantes suelen suprimir todo lo que se supone que el que recibe el mensaje pueda recuperar; además de la explicación ejemplificada de la aplicación del sistema del código SMS, donde se aborda aspectos como: reducción vocálica, combinaciones de caracteres alfabéticos y numéricos, abreviaturas inadecuadas, el inglés como alternativa al español, y el uso o desuso de caracteres gráficos. Por otro lado, dentro del sustento teórico, se detalla también aspectos importantes relacionados a la ortografía, así como las funciones de la ortografía, el uso de los grafemas o letras del español, el uso del acento gráfico o tilde, uso de los signos de puntuación, y las consideraciones generales de las abreviaturas. En tercer lugar, se conceptualizó el glosario de términos, donde se definen las palabras más importantes que el investigador considera, después de revisar el marco teórico
López Ancco, Nelson David -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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