Título : |
El método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de educación en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial Perú Birf - Juliaca |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Marivel Pacco Huarachi, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
97 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD- ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria. Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulada: “Método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Industrial Perú Birf”, Juliaca en el año 2013; se realizó durante el II bimestre del año escolar 2013; cuyo objetivo general fue determinar el efecto del método de la comprensión del problema en el aprendizaje de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial “Perú Birf” – Juliaca – 2013. El tipo y diseño de investigación fue de tipo experimental con el diseño cuasi experimental, siendo la población de estudio los estudiantes de primer grado y la muestra estuvo constituida por 63 estudiantes y los datos obtenidos fueron utilizando los instrumentos, la lista de cotejos y pruebas de entrada y de salida.
En el análisis de los resultados se utilizó medidas de tendencia central (Promedio aritmético) (varianza, desviación estándar, coeficiente de variación) y una prueba de hipótesis para la diferencia de dos promedios. (Distribución Zc), para cada prueba respectivamente.
En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre – test), se aceptó la hipótesis nula, porque la Zc>Zt por lo que ambos grupos ingresaron a la investigación en igualdad de condiciones.
Durante el proceso de tratamiento experimental, en las sesiones realizadas se ha observar claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida (post – prueba), se obtiene
Zc = 8.63 es superior al valor de Zt = 1.96, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio del grupo control.
El cual indica que los conocimientos adquiridos aplicando las estrategias metodológicas del método de la resolución de problemas fueron favorables, esto nos permite mejores niveles del logro de aprendizaje de los temas. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80899 |
El método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de educación en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial Perú Birf - Juliaca [texto impreso] / Marivel Pacco Huarachi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD- ROM. Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria. Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulada: “Método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Industrial Perú Birf”, Juliaca en el año 2013; se realizó durante el II bimestre del año escolar 2013; cuyo objetivo general fue determinar el efecto del método de la comprensión del problema en el aprendizaje de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial “Perú Birf” – Juliaca – 2013. El tipo y diseño de investigación fue de tipo experimental con el diseño cuasi experimental, siendo la población de estudio los estudiantes de primer grado y la muestra estuvo constituida por 63 estudiantes y los datos obtenidos fueron utilizando los instrumentos, la lista de cotejos y pruebas de entrada y de salida.
En el análisis de los resultados se utilizó medidas de tendencia central (Promedio aritmético) (varianza, desviación estándar, coeficiente de variación) y una prueba de hipótesis para la diferencia de dos promedios. (Distribución Zc), para cada prueba respectivamente.
En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre – test), se aceptó la hipótesis nula, porque la Zc>Zt por lo que ambos grupos ingresaron a la investigación en igualdad de condiciones.
Durante el proceso de tratamiento experimental, en las sesiones realizadas se ha observar claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida (post – prueba), se obtiene
Zc = 8.63 es superior al valor de Zt = 1.96, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio del grupo control.
El cual indica que los conocimientos adquiridos aplicando las estrategias metodológicas del método de la resolución de problemas fueron favorables, esto nos permite mejores niveles del logro de aprendizaje de los temas. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80899 |
El método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de educación en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial Perú Birf - Juliaca
El presente trabajo de investigación titulada: “Método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Industrial Perú Birf”, Juliaca en el año 2013; se realizó durante el II bimestre del año escolar 2013; cuyo objetivo general fue determinar el efecto del método de la comprensión del problema en el aprendizaje de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial “Perú Birf” – Juliaca – 2013. El tipo y diseño de investigación fue de tipo experimental con el diseño cuasi experimental, siendo la población de estudio los estudiantes de primer grado y la muestra estuvo constituida por 63 estudiantes y los datos obtenidos fueron utilizando los instrumentos, la lista de cotejos y pruebas de entrada y de salida.
En el análisis de los resultados se utilizó medidas de tendencia central (Promedio aritmético) (varianza, desviación estándar, coeficiente de variación) y una prueba de hipótesis para la diferencia de dos promedios. (Distribución Zc), para cada prueba respectivamente.
En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre – test), se aceptó la hipótesis nula, porque la Zc>Zt por lo que ambos grupos ingresaron a la investigación en igualdad de condiciones.
Durante el proceso de tratamiento experimental, en las sesiones realizadas se ha observar claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida (post – prueba), se obtiene
Zc = 8.63 es superior al valor de Zt = 1.96, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio del grupo control.
El cual indica que los conocimientos adquiridos aplicando las estrategias metodológicas del método de la resolución de problemas fueron favorables, esto nos permite mejores niveles del logro de aprendizaje de los temas.
Pacco Huarachi, Marivel -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria. Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática.
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