Título : |
Modelo de van hiele en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución Educativa "José Antonio Encinas" de Puno en el año 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Alfredo Chaiña Arocutipa, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
242 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD- ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina aplicación del modelo de Van Hiele para el mejoramiento de nivel de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) en los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno, segundo trimestre del 2012. Para el recojo de la información concerniente de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) se utilizó la adaptación y elaboración de prueba de entrada y salida de acuerdo al modelo de Van Hiele a estudiantes del cuarto grado de educación secundaria. Las técnicas de procesamiento y análisis de datos estadísticos se realizaron las medidas de tendencia central, un nivel inferencial, mediante dos pruebas la T calculada. Resultados: el mejoramiento del nivel de aprendizaje de la geometría (triángulos, cuadriláteros y polígonos) con la aplicación del modelo de Van Hiele en los estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria se ha logrado de manera progresiva y eficaz en el grupo experimental, en cada uno de los criterios del área de matemática (Razonamiento Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas), puesto que cada estudiante mejoro y subió progresivamente cada uno de los cuatro niveles(reconocimiento, análisis, clasificación y deducción formal) de razonamiento geométrico de Van Hiele, ya que para cada sesión de clases se elaboró las actividades de acuerdo al modelo de Van Hiele. Evidencias de las mejoras del nivel de aprendizaje de los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80692 |
Modelo de van hiele en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución Educativa "José Antonio Encinas" de Puno en el año 2012 [texto impreso] / Alfredo Chaiña Arocutipa, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 242 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina aplicación del modelo de Van Hiele para el mejoramiento de nivel de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) en los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno, segundo trimestre del 2012. Para el recojo de la información concerniente de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) se utilizó la adaptación y elaboración de prueba de entrada y salida de acuerdo al modelo de Van Hiele a estudiantes del cuarto grado de educación secundaria. Las técnicas de procesamiento y análisis de datos estadísticos se realizaron las medidas de tendencia central, un nivel inferencial, mediante dos pruebas la T calculada. Resultados: el mejoramiento del nivel de aprendizaje de la geometría (triángulos, cuadriláteros y polígonos) con la aplicación del modelo de Van Hiele en los estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria se ha logrado de manera progresiva y eficaz en el grupo experimental, en cada uno de los criterios del área de matemática (Razonamiento Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas), puesto que cada estudiante mejoro y subió progresivamente cada uno de los cuatro niveles(reconocimiento, análisis, clasificación y deducción formal) de razonamiento geométrico de Van Hiele, ya que para cada sesión de clases se elaboró las actividades de acuerdo al modelo de Van Hiele. Evidencias de las mejoras del nivel de aprendizaje de los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80692 |
Modelo de van hiele en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución Educativa "José Antonio Encinas" de Puno en el año 2012
Determina aplicación del modelo de Van Hiele para el mejoramiento de nivel de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) en los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno, segundo trimestre del 2012. Para el recojo de la información concerniente de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) se utilizó la adaptación y elaboración de prueba de entrada y salida de acuerdo al modelo de Van Hiele a estudiantes del cuarto grado de educación secundaria. Las técnicas de procesamiento y análisis de datos estadísticos se realizaron las medidas de tendencia central, un nivel inferencial, mediante dos pruebas la T calculada. Resultados: el mejoramiento del nivel de aprendizaje de la geometría (triángulos, cuadriláteros y polígonos) con la aplicación del modelo de Van Hiele en los estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria se ha logrado de manera progresiva y eficaz en el grupo experimental, en cada uno de los criterios del área de matemática (Razonamiento Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas), puesto que cada estudiante mejoro y subió progresivamente cada uno de los cuatro niveles(reconocimiento, análisis, clasificación y deducción formal) de razonamiento geométrico de Van Hiele, ya que para cada sesión de clases se elaboró las actividades de acuerdo al modelo de Van Hiele. Evidencias de las mejoras del nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Chaiña Arocutipa, AlfredoMamani Arazola, Dante Eder ; Mamani Arazola, Dante Eder ; Mamani Arazola, Dante Eder - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
|
| |