Título : |
Errores que cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Cesar Vallejo" de Huancané en la resolución de problemas matemáticos |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Juan Carlos Callata Pasaca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
90 páginas |
Il.: |
tablas,diagramas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación titulado: Errores que cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané en la resolución de problemas matemáticos, está orientado a determinar los errores frecuentes que cometen los estudiantes del quinto grado en la resolución de problemas matemáticos en dicha Institución, durante el año escolar 2013.
La definición del problema de la investigación es: ¿Qué clases de errores cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané en la resolución de problemas matemáticos?
El objetivo general de la investigación es, determinar las clases de errores que cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané en la resolución de problemas matemáticos.
El nivel de investigación es descriptivo y diseño del tipo diagnóstico, ya que busca describir de manera amplia los errores que cometen los estudiantes, en la resolución de problemas matemáticos.
Se realizó un estudio del tipo diagnóstico con una población de estudio, conformado por los estudiantes del quinto grado, secciones A, B, C, y D, de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané, haciendo una población total de 76 estudiantes, y una muestra estratificada total de 31 estudiantes.
Para el estudio, se ha utilizado el examen como técnica para recoger datos cuantitativos y su instrumento que corresponde a la prueba escrita, el cual se ha validado para su uso, mediante el juicio de expertos.
El análisis de los resultados porcentuales obtenidos en la investigación determina la existencia de errores en la resolución de problemas matemáticos, encontrando que el 39%, 42%, 55%, 16%, 45%, 58%, 45%, 7%, 52%, y 13% (valoración, deficiente - 0) de estudiantes presentan errores: en el mal uso del vocabulario, en el mal uso de símbolos, de inadecuada representación de imágenes espaciales, y visuales, en el manejo de contenidos, en el manejo de procedimientos, de inferencia y, de asimilación. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-HUANCANÉ. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79715 |
Errores que cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Cesar Vallejo" de Huancané en la resolución de problemas matemáticos [texto impreso] / Juan Carlos Callata Pasaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 90 páginas : tablas,diagramas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación titulado: Errores que cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané en la resolución de problemas matemáticos, está orientado a determinar los errores frecuentes que cometen los estudiantes del quinto grado en la resolución de problemas matemáticos en dicha Institución, durante el año escolar 2013.
La definición del problema de la investigación es: ¿Qué clases de errores cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané en la resolución de problemas matemáticos?
El objetivo general de la investigación es, determinar las clases de errores que cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané en la resolución de problemas matemáticos.
El nivel de investigación es descriptivo y diseño del tipo diagnóstico, ya que busca describir de manera amplia los errores que cometen los estudiantes, en la resolución de problemas matemáticos.
Se realizó un estudio del tipo diagnóstico con una población de estudio, conformado por los estudiantes del quinto grado, secciones A, B, C, y D, de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané, haciendo una población total de 76 estudiantes, y una muestra estratificada total de 31 estudiantes.
Para el estudio, se ha utilizado el examen como técnica para recoger datos cuantitativos y su instrumento que corresponde a la prueba escrita, el cual se ha validado para su uso, mediante el juicio de expertos.
El análisis de los resultados porcentuales obtenidos en la investigación determina la existencia de errores en la resolución de problemas matemáticos, encontrando que el 39%, 42%, 55%, 16%, 45%, 58%, 45%, 7%, 52%, y 13% (valoración, deficiente - 0) de estudiantes presentan errores: en el mal uso del vocabulario, en el mal uso de símbolos, de inadecuada representación de imágenes espaciales, y visuales, en el manejo de contenidos, en el manejo de procedimientos, de inferencia y, de asimilación. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-HUANCANÉ. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79715 |
Errores que cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Cesar Vallejo" de Huancané en la resolución de problemas matemáticos
El trabajo de investigación titulado: Errores que cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané en la resolución de problemas matemáticos, está orientado a determinar los errores frecuentes que cometen los estudiantes del quinto grado en la resolución de problemas matemáticos en dicha Institución, durante el año escolar 2013.
La definición del problema de la investigación es: ¿Qué clases de errores cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané en la resolución de problemas matemáticos?
El objetivo general de la investigación es, determinar las clases de errores que cometen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané en la resolución de problemas matemáticos.
El nivel de investigación es descriptivo y diseño del tipo diagnóstico, ya que busca describir de manera amplia los errores que cometen los estudiantes, en la resolución de problemas matemáticos.
Se realizó un estudio del tipo diagnóstico con una población de estudio, conformado por los estudiantes del quinto grado, secciones A, B, C, y D, de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” de Huancané, haciendo una población total de 76 estudiantes, y una muestra estratificada total de 31 estudiantes.
Para el estudio, se ha utilizado el examen como técnica para recoger datos cuantitativos y su instrumento que corresponde a la prueba escrita, el cual se ha validado para su uso, mediante el juicio de expertos.
El análisis de los resultados porcentuales obtenidos en la investigación determina la existencia de errores en la resolución de problemas matemáticos, encontrando que el 39%, 42%, 55%, 16%, 45%, 58%, 45%, 7%, 52%, y 13% (valoración, deficiente - 0) de estudiantes presentan errores: en el mal uso del vocabulario, en el mal uso de símbolos, de inadecuada representación de imágenes espaciales, y visuales, en el manejo de contenidos, en el manejo de procedimientos, de inferencia y, de asimilación.
Callata Pasaca, Juan Carlos -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-HUANCANÉ.
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