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El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 / Pilar Martha Huacani Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)

Público ISBD Vista personalizada Título : El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Martha Huacani Coila, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 196 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 348.62 Legislación Laboral para Funcionarios y Empleados Públicos Resumen: Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79434 El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 [texto impreso] / Pilar Martha Huacani Coila, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 196 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 348.62 Legislación Laboral para Funcionarios y Empleados Públicos Resumen: Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79434 El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Huacani Coila, Pilar MarthaCcoa Ccama, Ruth ; Ccoa Ccama, Ruth ; Ccoa Ccama, Ruth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014 Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Zona Territorial de Estudio PE: PUNO

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