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Clima organizacional y satisfacción laboral en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno - 2018 / Lucas Ponce Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Economía (2019)  

Público ISBD Vista personalizada Título : Clima organizacional y satisfacción laboral en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno - 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucas Ponce Quispe, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Economía Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 80 páginas Il.: Ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar por el grado de Magister Scientiae en: Economía con mención en Planificación y Gestión Pública Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo principal del presente trabajo de investigación es determinar la relación que existe entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno - 2018; se utilizó el método deductivo y la investigación es de tipo descriptivo correlacional, con un diseño no experimental de tipo transeccional o transversal, con un enfoque cuantitativo. En cuanto a la metodología de la investigación se utilizó como técnica la encuesta a través del empleo del instrumento del cuestionario, para comprobar las hipótesis se utilizó las pruebas estadísticas de la Chi cuadrado y el coeficiente de correlación de Rho de Spearman. Los resultados muestran que las relaciones interpersonales y el compromiso organizacional se relacionan con la satisfacción laboral como se demuestra con χ_c^2=10.296, r=0.583 y χ_c^2=41.975, r=0.486 respectivamente, en los dos casos la relación es positiva moderada, además la filiación e identidad institucional se relacionan con la satisfacción laboral con el mismo valor para las dos dimensiones como se demuestra con χ_c^2=23.420, r=0.604 en los dos casos la relación es positiva alta, también las relaciones políticas se relaciona con la satisfacción laboral como se demuestra con χ_c^2=10.315 y r=-0.172 donde se demuestra que la relación es negativa débil, de manera general el clima organizacional y la satisfacción laboral se relacionan como se demuestra con χ_c^2=26.640, r=0.631 lo cual indica que la relación es positiva alta. Se concluye que, cuanta más alta sean las relaciones interpersonales, compromiso organizacional, filiación, identidad personal se tendrá mayor satisfacción laboral, en cuanto a relaciones políticas será a la inversa, es decir cuanta más baja sea las relaciones políticas se tendrá mayor satisfacción laboral, de manera general cuanta más alta sea el clima organizacional en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno se tendrá mayor satisfacción laboral. Palabras clave: clima organizacional, docente, enseñanza, satisfacción laboral, universidad. En línea: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/13320 Formato del recurso electrónico: https://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14082/13320/Lucas_Ponce_Quispe.pdf?sequence=1&isAllowed=y Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119122 Clima organizacional y satisfacción laboral en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno - 2018 [texto impreso] / Lucas Ponce Quispe, Autor  . -  Primera edición . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Economía, 2019 . - 80 páginas : Ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para optar por el grado de Magister Scientiae en: Economía con mención en Planificación y Gestión Pública Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo principal del presente trabajo de investigación es determinar la relación que existe entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno - 2018; se utilizó el método deductivo y la investigación es de tipo descriptivo correlacional, con un diseño no experimental de tipo transeccional o transversal, con un enfoque cuantitativo. En cuanto a la metodología de la investigación se utilizó como técnica la encuesta a través del empleo del instrumento del cuestionario, para comprobar las hipótesis se utilizó las pruebas estadísticas de la Chi cuadrado y el coeficiente de correlación de Rho de Spearman. Los resultados muestran que las relaciones interpersonales y el compromiso organizacional se relacionan con la satisfacción laboral como se demuestra con χ_c^2=10.296, r=0.583 y χ_c^2=41.975, r=0.486 respectivamente, en los dos casos la relación es positiva moderada, además la filiación e identidad institucional se relacionan con la satisfacción laboral con el mismo valor para las dos dimensiones como se demuestra con χ_c^2=23.420, r=0.604 en los dos casos la relación es positiva alta, también las relaciones políticas se relaciona con la satisfacción laboral como se demuestra con χ_c^2=10.315 y r=-0.172 donde se demuestra que la relación es negativa débil, de manera general el clima organizacional y la satisfacción laboral se relacionan como se demuestra con χ_c^2=26.640, r=0.631 lo cual indica que la relación es positiva alta. Se concluye que, cuanta más alta sean las relaciones interpersonales, compromiso organizacional, filiación, identidad personal se tendrá mayor satisfacción laboral, en cuanto a relaciones políticas será a la inversa, es decir cuanta más baja sea las relaciones políticas se tendrá mayor satisfacción laboral, de manera general cuanta más alta sea el clima organizacional en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno se tendrá mayor satisfacción laboral. Palabras clave: clima organizacional, docente, enseñanza, satisfacción laboral, universidad. En línea: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/13320 Formato del recurso electrónico: https://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14082/13320/Lucas_Ponce_Quispe.pdf?sequence=1&isAllowed=y Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119122 Clima organizacional y satisfacción laboral en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno - 2018 El objetivo principal del presente trabajo de investigación es determinar la relación que existe entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno - 2018; se utilizó el método deductivo y la investigación es de tipo descriptivo correlacional, con un diseño no experimental de tipo transeccional o transversal, con un enfoque cuantitativo. En cuanto a la metodología de la investigación se utilizó como técnica la encuesta a través del empleo del instrumento del cuestionario, para comprobar las hipótesis se utilizó las pruebas estadísticas de la Chi cuadrado y el coeficiente de correlación de Rho de Spearman. Los resultados muestran que las relaciones interpersonales y el compromiso organizacional se relacionan con la satisfacción laboral como se demuestra con χ_c^2=10.296, r=0.583 y χ_c^2=41.975, r=0.486 respectivamente, en los dos casos la relación es positiva moderada, además la filiación e identidad institucional se relacionan con la satisfacción laboral con el mismo valor para las dos dimensiones como se demuestra con χ_c^2=23.420, r=0.604 en los dos casos la relación es positiva alta, también las relaciones políticas se relaciona con la satisfacción laboral como se demuestra con χ_c^2=10.315 y r=-0.172 donde se demuestra que la relación es negativa débil, de manera general el clima organizacional y la satisfacción laboral se relacionan como se demuestra con χ_c^2=26.640, r=0.631 lo cual indica que la relación es positiva alta. Se concluye que, cuanta más alta sean las relaciones interpersonales, compromiso organizacional, filiación, identidad personal se tendrá mayor satisfacción laboral, en cuanto a relaciones políticas será a la inversa, es decir cuanta más baja sea las relaciones políticas se tendrá mayor satisfacción laboral, de manera general cuanta más alta sea el clima organizacional en los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno se tendrá mayor satisfacción laboral. Palabras clave: clima organizacional, docente, enseñanza, satisfacción laboral, universidad. Ponce Quispe, Lucas - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Economía - 2019 Para optar por el grado de Magister Scientiae en: Economía con mención en Planificación y Gestión Pública

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Costo de servicio educativo y el nivel de rentabilidad del centro educativo no estatal Mark Keppel de Puno, períodos 2011-2012 / Lucas Ponce Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Contables y Administrativas. Escuela Profesional de Ciencias Contables (2014)

Público ISBD Vista personalizada Título : Costo de servicio educativo y el nivel de rentabilidad del centro educativo no estatal Mark Keppel de Puno, períodos 2011-2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucas Ponce Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Contables y Administrativas. Escuela Profesional de Ciencias Contables Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 152 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Contador Público Idioma : Español (spa) Resumen: Costo de servicio educativo que permita conocer el nivel de la rentabilidad del Centro Educativo; y su importancia radica en que el desconocimiento de los costos vienen a ser uno de los problemas fundamentales que no permiten el desarrollo de las organizaciones; institución los alumnos hacen una retribución por matrícula, y una pensión mensual por el servicio de enseñanza-aprendizaje, de manera que estos ingresos cubren los gastos y costos que realiza la institución como: Materiales educativos, pago a los docentes, mantenimiento de la infraestructura, pago al personal de servicio y administrativos, y otros gastos, los que deberán ser controlados por los directivos. Resultados: 1. En referencia a los Costos de servicios educativos, mostrados a través de los cuadros del 07 al 42; En el periodo 2011 el costo de los materiales directos representaron el 0.09% y en el periodo 2012 el 0.11% del costo global, mostrándose un ligero incremento con respecto al periodo anterior; El costo de la Mano de obra directa relacionado al personal docente de los tres niveles (Inicial, primaria y secundaria), en el periodo 2011 y 2012 representaron el 39.27%, similares en ambos periodos; Los Gastos de servicios educativos, en el periodo 2011 representaron el 60.64% y en el periodo 2012 el 60.62%, sumas relativamente altas que se mantienen sin cambios significativos en ambos periodos, debido al no incremento de la cantidad de estudiantes matriculados. 2..El Costo global de servicios educativos en el periodo 2011 fueron de S/. 546,374.32 para 378 estudiantes matriculados en todos los niveles, lo que significó un costo promedio por estudiante de S/. 1,445.43, y el costo unitario por niveles educativos fue de la siguiente forma: Nivel inicial S/. 1,763.80, nivel primaria S/. 1,122.78 y nivel secundaria S/. 1,673.23; El costo global del periodo 2012 fue de S/. 546,399.17, para 362 estudiantes matriculados y lo que significó un costo promedio por estudiante de S/. 1,509.39, y el costo unitario por niveles educativos fue de la siguiente forma: Nivel inicial S/. 1,472.27, nivel primaria S/. 1,163.59 y nivel secundaria S/. 1,903.43, que en la práctica estos resultados significan que dichos costos son muy altos en la prestación de servicios educativos y que inciden en la rentabilidad del Centro Educativo. 3.En referencia a la rentabilidad, determinados a través de la aplicación de los ratios financieros y mostrados en los cuadros del 43 al 47, se muestra que en el periodo 2011 el rendimiento sobre el patrimonio fue de 6.14%, y en el periodo 2012 ésta disminuyó a 4.26%; El rendimiento sobre el capital fue de 12.60% en el periodo 2011, y en el periodo 2012 ésta disminuyó a 9.13%; Y, El rendimiento sobre los activos de la empresa fue del 4.23% en el periodo 2011, y 2.67% en el periodo 2012, lo que significa un nivel muy bajo del rendimiento esperado, debido al alto costo de los servicios educativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79085 Costo de servicio educativo y el nivel de rentabilidad del centro educativo no estatal Mark Keppel de Puno, períodos 2011-2012 [texto impreso] / Lucas Ponce Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Contables y Administrativas. Escuela Profesional de Ciencias Contables, 2014 . - 152 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional: Contador Público Idioma : Español (spa) Resumen: Costo de servicio educativo que permita conocer el nivel de la rentabilidad del Centro Educativo; y su importancia radica en que el desconocimiento de los costos vienen a ser uno de los problemas fundamentales que no permiten el desarrollo de las organizaciones; institución los alumnos hacen una retribución por matrícula, y una pensión mensual por el servicio de enseñanza-aprendizaje, de manera que estos ingresos cubren los gastos y costos que realiza la institución como: Materiales educativos, pago a los docentes, mantenimiento de la infraestructura, pago al personal de servicio y administrativos, y otros gastos, los que deberán ser controlados por los directivos. Resultados: 1. En referencia a los Costos de servicios educativos, mostrados a través de los cuadros del 07 al 42; En el periodo 2011 el costo de los materiales directos representaron el 0.09% y en el periodo 2012 el 0.11% del costo global, mostrándose un ligero incremento con respecto al periodo anterior; El costo de la Mano de obra directa relacionado al personal docente de los tres niveles (Inicial, primaria y secundaria), en el periodo 2011 y 2012 representaron el 39.27%, similares en ambos periodos; Los Gastos de servicios educativos, en el periodo 2011 representaron el 60.64% y en el periodo 2012 el 60.62%, sumas relativamente altas que se mantienen sin cambios significativos en ambos periodos, debido al no incremento de la cantidad de estudiantes matriculados. 2..El Costo global de servicios educativos en el periodo 2011 fueron de S/. 546,374.32 para 378 estudiantes matriculados en todos los niveles, lo que significó un costo promedio por estudiante de S/. 1,445.43, y el costo unitario por niveles educativos fue de la siguiente forma: Nivel inicial S/. 1,763.80, nivel primaria S/. 1,122.78 y nivel secundaria S/. 1,673.23; El costo global del periodo 2012 fue de S/. 546,399.17, para 362 estudiantes matriculados y lo que significó un costo promedio por estudiante de S/. 1,509.39, y el costo unitario por niveles educativos fue de la siguiente forma: Nivel inicial S/. 1,472.27, nivel primaria S/. 1,163.59 y nivel secundaria S/. 1,903.43, que en la práctica estos resultados significan que dichos costos son muy altos en la prestación de servicios educativos y que inciden en la rentabilidad del Centro Educativo. 3.En referencia a la rentabilidad, determinados a través de la aplicación de los ratios financieros y mostrados en los cuadros del 43 al 47, se muestra que en el periodo 2011 el rendimiento sobre el patrimonio fue de 6.14%, y en el periodo 2012 ésta disminuyó a 4.26%; El rendimiento sobre el capital fue de 12.60% en el periodo 2011, y en el periodo 2012 ésta disminuyó a 9.13%; Y, El rendimiento sobre los activos de la empresa fue del 4.23% en el periodo 2011, y 2.67% en el periodo 2012, lo que significa un nivel muy bajo del rendimiento esperado, debido al alto costo de los servicios educativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79085 Costo de servicio educativo y el nivel de rentabilidad del centro educativo no estatal Mark Keppel de Puno, períodos 2011-2012 Costo de servicio educativo que permita conocer el nivel de la rentabilidad del Centro Educativo; y su importancia radica en que el desconocimiento de los costos vienen a ser uno de los problemas fundamentales que no permiten el desarrollo de las organizaciones; institución los alumnos hacen una retribución por matrícula, y una pensión mensual por el servicio de enseñanza-aprendizaje, de manera que estos ingresos cubren los gastos y costos que realiza la institución como: Materiales educativos, pago a los docentes, mantenimiento de la infraestructura, pago al personal de servicio y administrativos, y otros gastos, los que deberán ser controlados por los directivos. Resultados: 1. En referencia a los Costos de servicios educativos, mostrados a través de los cuadros del 07 al 42; En el periodo 2011 el costo de los materiales directos representaron el 0.09% y en el periodo 2012 el 0.11% del costo global, mostrándose un ligero incremento con respecto al periodo anterior; El costo de la Mano de obra directa relacionado al personal docente de los tres niveles (Inicial, primaria y secundaria), en el periodo 2011 y 2012 representaron el 39.27%, similares en ambos periodos; Los Gastos de servicios educativos, en el periodo 2011 representaron el 60.64% y en el periodo 2012 el 60.62%, sumas relativamente altas que se mantienen sin cambios significativos en ambos periodos, debido al no incremento de la cantidad de estudiantes matriculados. 2..El Costo global de servicios educativos en el periodo 2011 fueron de S/. 546,374.32 para 378 estudiantes matriculados en todos los niveles, lo que significó un costo promedio por estudiante de S/. 1,445.43, y el costo unitario por niveles educativos fue de la siguiente forma: Nivel inicial S/. 1,763.80, nivel primaria S/. 1,122.78 y nivel secundaria S/. 1,673.23; El costo global del periodo 2012 fue de S/. 546,399.17, para 362 estudiantes matriculados y lo que significó un costo promedio por estudiante de S/. 1,509.39, y el costo unitario por niveles educativos fue de la siguiente forma: Nivel inicial S/. 1,472.27, nivel primaria S/. 1,163.59 y nivel secundaria S/. 1,903.43, que en la práctica estos resultados significan que dichos costos son muy altos en la prestación de servicios educativos y que inciden en la rentabilidad del Centro Educativo. 3.En referencia a la rentabilidad, determinados a través de la aplicación de los ratios financieros y mostrados en los cuadros del 43 al 47, se muestra que en el periodo 2011 el rendimiento sobre el patrimonio fue de 6.14%, y en el periodo 2012 ésta disminuyó a 4.26%; El rendimiento sobre el capital fue de 12.60% en el periodo 2011, y en el periodo 2012 ésta disminuyó a 9.13%; Y, El rendimiento sobre los activos de la empresa fue del 4.23% en el periodo 2011, y 2.67% en el periodo 2012, lo que significa un nivel muy bajo del rendimiento esperado, debido al alto costo de los servicios educativos. Ponce Quispe, Lucas - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Contables y Administrativas. Escuela Profesional de Ciencias Contables - 2014 Para Optar el Titulo Profesional: Contador Público

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