Título : |
La Interacción de asignación de tareas y enseñanza reciproca en el aprendizaje de la técnica crol, en estudiantes de la escuela profesional de educación física de la una - Puno 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Claudio Armando Cuno Mendoza, Autor ; Mariela Choquecahua Callacondo, Autor ; Mariela Choquecahua Callacondo, Autor ; Mariela Choquecahua Callacondo, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
70 páginas |
Il.: |
tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación presente tiene como objetivo determinar la influencia de la interacción de asignación de tareas y enseñanza recíproca en el aprendizaje de la técnica crol, en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA – Puno, las variables consideradas, son la aplicación de los estilos de enseñanza como variable independiente o experimental y como variable dependiente la técnica crol. Enmarcado en el tipo experimental con diseño cuasi experimental, se utilizó el método de muestreo no probalístico para seleccionar de la población de estudiantes de la EPEF, 11 alumnos del X semestre para el grupo experimental y 11 alumnos del IX semestre para el grupo de control. Para evaluar la técnica crol se consideró un test de carácter pedagógico que mide el nivel de aprendizaje del estilo en mención, para determinar niveles de confiabilidad y validez se tomaron en cuenta criterios de validación del contenido sometiéndolo a juicio de expertos., para prever lo que ocurrirá con las evaluaciones de los estudiantes. Para aceptar o rechazar las hipótesis, debido a que se trata de un estudio longitudinal, con dos medidas (antes y después), con variables numéricas en una sola muestra, se consideró la T de Student para muestras relacionadas. Se concluye afirmando que hay diferencia significativa en las medias del pre test (10,73) y pos test (14,18), por lo cual se afirma que la interacción de los estilos asignación de tareas y enseñanza recíproca en el aprendizaje de la técnica crol facilita el aprendizaje de la técnica crol en los estudiantes del X semestre de la EPEF. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85106 |
La Interacción de asignación de tareas y enseñanza reciproca en el aprendizaje de la técnica crol, en estudiantes de la escuela profesional de educación física de la una - Puno 2014 [texto impreso] / Claudio Armando Cuno Mendoza, Autor ; Mariela Choquecahua Callacondo, Autor ; Mariela Choquecahua Callacondo, Autor ; Mariela Choquecahua Callacondo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 70 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación presente tiene como objetivo determinar la influencia de la interacción de asignación de tareas y enseñanza recíproca en el aprendizaje de la técnica crol, en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA – Puno, las variables consideradas, son la aplicación de los estilos de enseñanza como variable independiente o experimental y como variable dependiente la técnica crol. Enmarcado en el tipo experimental con diseño cuasi experimental, se utilizó el método de muestreo no probalístico para seleccionar de la población de estudiantes de la EPEF, 11 alumnos del X semestre para el grupo experimental y 11 alumnos del IX semestre para el grupo de control. Para evaluar la técnica crol se consideró un test de carácter pedagógico que mide el nivel de aprendizaje del estilo en mención, para determinar niveles de confiabilidad y validez se tomaron en cuenta criterios de validación del contenido sometiéndolo a juicio de expertos., para prever lo que ocurrirá con las evaluaciones de los estudiantes. Para aceptar o rechazar las hipótesis, debido a que se trata de un estudio longitudinal, con dos medidas (antes y después), con variables numéricas en una sola muestra, se consideró la T de Student para muestras relacionadas. Se concluye afirmando que hay diferencia significativa en las medias del pre test (10,73) y pos test (14,18), por lo cual se afirma que la interacción de los estilos asignación de tareas y enseñanza recíproca en el aprendizaje de la técnica crol facilita el aprendizaje de la técnica crol en los estudiantes del X semestre de la EPEF. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85106 |
La Interacción de asignación de tareas y enseñanza reciproca en el aprendizaje de la técnica crol, en estudiantes de la escuela profesional de educación física de la una - Puno 2014
La investigación presente tiene como objetivo determinar la influencia de la interacción de asignación de tareas y enseñanza recíproca en el aprendizaje de la técnica crol, en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA – Puno, las variables consideradas, son la aplicación de los estilos de enseñanza como variable independiente o experimental y como variable dependiente la técnica crol. Enmarcado en el tipo experimental con diseño cuasi experimental, se utilizó el método de muestreo no probalístico para seleccionar de la población de estudiantes de la EPEF, 11 alumnos del X semestre para el grupo experimental y 11 alumnos del IX semestre para el grupo de control. Para evaluar la técnica crol se consideró un test de carácter pedagógico que mide el nivel de aprendizaje del estilo en mención, para determinar niveles de confiabilidad y validez se tomaron en cuenta criterios de validación del contenido sometiéndolo a juicio de expertos., para prever lo que ocurrirá con las evaluaciones de los estudiantes. Para aceptar o rechazar las hipótesis, debido a que se trata de un estudio longitudinal, con dos medidas (antes y después), con variables numéricas en una sola muestra, se consideró la T de Student para muestras relacionadas. Se concluye afirmando que hay diferencia significativa en las medias del pre test (10,73) y pos test (14,18), por lo cual se afirma que la interacción de los estilos asignación de tareas y enseñanza recíproca en el aprendizaje de la técnica crol facilita el aprendizaje de la técnica crol en los estudiantes del X semestre de la EPEF.
Cuno Mendoza, Claudio ArmandoChoquecahua Callacondo, Mariela ; Choquecahua Callacondo, Mariela ; Choquecahua Callacondo, Mariela - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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