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Información del autor
Autor Celestino Quispe Castro |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl origami como estrategia en la producción de cuentos en las (os) niñas y niños de tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012. / Celestino Quispe Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : El origami como estrategia en la producción de cuentos en las (os) niñas y niños de tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Celestino Quispe Castro, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 155 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: 985.032 Periodo colonial, 1600-1699 Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “EL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS (OS) NIÑAS Y NIÑOS DE TERCER GRADO DE LA I.E.P. Nº 70718 “VILLA DEL LAGO” PUNO, 2013”, se planteó debido a las dificultades continuas que presentanen la utilización de estrategias para el desarrollo de contenidos en la producción de cuentos en el área de Comunicación; puesto que utilizan estrategias no funcionales o inadecuados, donde repiten textos de manera monótono automática, sin embargo no se analiza el contexto ni la secuencia de un cuento(estructura, coherencia y cohesión), lo cual no coadyuva al desarrollo de las capacidades e intereses de las (os) niñas y niños al entender y comprender los contenidos, es por ello que se propone la utilización del Origami como estrategia en la producción de cuentos, como una experiencia divertida y no aburrida.
El Origami como estrategia viene a ser el conjunto de operaciones cognoscitivas, psicomotoras y afectivas que los sujetos del proceso educativo realizan durante la planificación, ejecución y control de las actividades significativas.
Desde un sentido amplio, la estrategia comprende los métodos, técnicas y procedimientos que utilizan el alumno-docente en el proceso de construcción de aprendizajes; por tanto, estrategias es el conjunto de métodos, procedimientos y técnicas de manera flexible y adaptativas plantean el docente alumno dentro del proceso de aprendizaje.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con prueba de entrada(PE) y prueba de salida(PS) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, las (os) niñas y niños del tercer grado sección “A” conformado por 14 alumnos es considerado grupo experimental; ya que la estrategia propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el tercer grado sección “B” conformada por 15 alumnos es considerado grupo control, cabe decir que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
Después de la aplicación de la estrategia propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización de Origami facilita efectos muy positivos en el desarrollo de producción de cuentos tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 3.93puntos y en la prueba de salida obtuvo 12.93 puntos existiendo una diferencia de 9.00 puntos los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 5.40 puntos y en la prueba de salida obtuvo 6.57 puntos, estos resultados nos evidencian que la estrategia del Origami se puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando rapidez y precisión en producción de cuentos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78561 El origami como estrategia en la producción de cuentos en las (os) niñas y niños de tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012. [texto impreso] / Celestino Quispe Castro, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 155 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 985.032 Periodo colonial, 1600-1699 Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “EL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS (OS) NIÑAS Y NIÑOS DE TERCER GRADO DE LA I.E.P. Nº 70718 “VILLA DEL LAGO” PUNO, 2013”, se planteó debido a las dificultades continuas que presentanen la utilización de estrategias para el desarrollo de contenidos en la producción de cuentos en el área de Comunicación; puesto que utilizan estrategias no funcionales o inadecuados, donde repiten textos de manera monótono automática, sin embargo no se analiza el contexto ni la secuencia de un cuento(estructura, coherencia y cohesión), lo cual no coadyuva al desarrollo de las capacidades e intereses de las (os) niñas y niños al entender y comprender los contenidos, es por ello que se propone la utilización del Origami como estrategia en la producción de cuentos, como una experiencia divertida y no aburrida.
El Origami como estrategia viene a ser el conjunto de operaciones cognoscitivas, psicomotoras y afectivas que los sujetos del proceso educativo realizan durante la planificación, ejecución y control de las actividades significativas.
Desde un sentido amplio, la estrategia comprende los métodos, técnicas y procedimientos que utilizan el alumno-docente en el proceso de construcción de aprendizajes; por tanto, estrategias es el conjunto de métodos, procedimientos y técnicas de manera flexible y adaptativas plantean el docente alumno dentro del proceso de aprendizaje.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con prueba de entrada(PE) y prueba de salida(PS) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, las (os) niñas y niños del tercer grado sección “A” conformado por 14 alumnos es considerado grupo experimental; ya que la estrategia propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el tercer grado sección “B” conformada por 15 alumnos es considerado grupo control, cabe decir que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
Después de la aplicación de la estrategia propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización de Origami facilita efectos muy positivos en el desarrollo de producción de cuentos tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 3.93puntos y en la prueba de salida obtuvo 12.93 puntos existiendo una diferencia de 9.00 puntos los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 5.40 puntos y en la prueba de salida obtuvo 6.57 puntos, estos resultados nos evidencian que la estrategia del Origami se puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando rapidez y precisión en producción de cuentos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78561
El origami como estrategia en la producción de cuentos en las (os) niñas y niños de tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012.
El presente trabajo de investigación denominado “EL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS (OS) NIÑAS Y NIÑOS DE TERCER GRADO DE LA I.E.P. Nº 70718 “VILLA DEL LAGO” PUNO, 2013”, se planteó debido a las dificultades continuas que presentanen la utilización de estrategias para el desarrollo de contenidos en la producción de cuentos en el área de Comunicación; puesto que utilizan estrategias no funcionales o inadecuados, donde repiten textos de manera monótono automática, sin embargo no se analiza el contexto ni la secuencia de un cuento(estructura, coherencia y cohesión), lo cual no coadyuva al desarrollo de las capacidades e intereses de las (os) niñas y niños al entender y comprender los contenidos, es por ello que se propone la utilización del Origami como estrategia en la producción de cuentos, como una experiencia divertida y no aburrida.
El Origami como estrategia viene a ser el conjunto de operaciones cognoscitivas, psicomotoras y afectivas que los sujetos del proceso educativo realizan durante la planificación, ejecución y control de las actividades significativas.
Desde un sentido amplio, la estrategia comprende los métodos, técnicas y procedimientos que utilizan el alumno-docente en el proceso de construcción de aprendizajes; por tanto, estrategias es el conjunto de métodos, procedimientos y técnicas de manera flexible y adaptativas plantean el docente alumno dentro del proceso de aprendizaje.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con prueba de entrada(PE) y prueba de salida(PS) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, las (os) niñas y niños del tercer grado sección “A” conformado por 14 alumnos es considerado grupo experimental; ya que la estrategia propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el tercer grado sección “B” conformada por 15 alumnos es considerado grupo control, cabe decir que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
Después de la aplicación de la estrategia propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización de Origami facilita efectos muy positivos en el desarrollo de producción de cuentos tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 3.93puntos y en la prueba de salida obtuvo 12.93 puntos existiendo una diferencia de 9.00 puntos los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 5.40 puntos y en la prueba de salida obtuvo 6.57 puntos, estos resultados nos evidencian que la estrategia del Origami se puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando rapidez y precisión en producción de cuentos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.
Quispe Castro, CelestinoRodrigo Rodrigo, William ; Rodrigo Rodrigo, William ; Rodrigo Rodrigo, William - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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