Título : |
La línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la independencia del Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno, 2012. |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Cesar David Chumbilla Cuba, Autor ; Yenny Marlin Ccosi Pauro, Autor ; Yenny Marlin Ccosi Pauro, Autor ; Yenny Marlin Ccosi Pauro, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
137 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Trabajo de investigación denominado: La línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la Independencia de Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 “Villa del Lago” Puno, 2012. Se planteó debido a la no utilización de estrategias para el desarrollo de contenidos de la Independencia del Perú en el área de Personal Social; puesto que se utiliza estrategias no funcionales; donde repiten fechas, lugares y personajes de la historia de manera monótono y automática, sin analizar el contexto ni la secuencia histórica, lo cual no ayuda al desarrollo de las capacidades e intereses de los niños y niñas al entender y comprender los contenidos, es por ello que se propone la utilización de la línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la Independencia del Perú, para ello se tiene como base el marco teórico que sirve de sustento para realizar la investigación de la variable independiente “la línea de tiempo como estrategia” y dependiente “aprendizaje de la Independencia del Perú”.El objetivo general planteado es: Determinar la efecto de la línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la Independencia de Perú en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 “Villa del Lago” en la ciudad de Puno, 2012.
La hipótesis general planteada es: la aplicación de la línea de tiempo como estrategia tiene efectos positivos, en el aprendizaje del contenido de la Independencia del Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” en la ciudad de Puno, 2012.El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con prueba de entrada(PE) y prueba de salida(PS) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los niños y niñas del sexto grado sección “A” conformado por 13 alumnos es considerado grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo observándose los efectos logrados y el sexto grado sección “B” conformada por 17 alumnos es considerado grupo control, cabe decir que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.Después de la aplicación de la estrategia propuesta por los investigadores los resultados obtenidas y estadísticamente probados se tiene, que la utilización de la línea de tiempo facilita efectos positivos en el aprendizaje de la Independencia del Perú; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 4.54 y en la prueba de salida obtuvo 14.23 existiendo una diferencia de 9.7 los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 6.71 y en la prueba de salida obtuvo 6.41, estos resultados nos evidencian que la estrategia mejora cambios en el aprendizaje.De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados Tc = 13,41 y la Tt = 2,048; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la línea de tiempo surte efectos positivos en el aprendizaje de la Independencia del Perú en los niños y niñas del grupo experimental a comparación del grupo control.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78458 |
La línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la independencia del Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno, 2012. [texto impreso] / Cesar David Chumbilla Cuba, Autor ; Yenny Marlin Ccosi Pauro, Autor ; Yenny Marlin Ccosi Pauro, Autor ; Yenny Marlin Ccosi Pauro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 137 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Trabajo de investigación denominado: La línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la Independencia de Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 “Villa del Lago” Puno, 2012. Se planteó debido a la no utilización de estrategias para el desarrollo de contenidos de la Independencia del Perú en el área de Personal Social; puesto que se utiliza estrategias no funcionales; donde repiten fechas, lugares y personajes de la historia de manera monótono y automática, sin analizar el contexto ni la secuencia histórica, lo cual no ayuda al desarrollo de las capacidades e intereses de los niños y niñas al entender y comprender los contenidos, es por ello que se propone la utilización de la línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la Independencia del Perú, para ello se tiene como base el marco teórico que sirve de sustento para realizar la investigación de la variable independiente “la línea de tiempo como estrategia” y dependiente “aprendizaje de la Independencia del Perú”.El objetivo general planteado es: Determinar la efecto de la línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la Independencia de Perú en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 “Villa del Lago” en la ciudad de Puno, 2012.
La hipótesis general planteada es: la aplicación de la línea de tiempo como estrategia tiene efectos positivos, en el aprendizaje del contenido de la Independencia del Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” en la ciudad de Puno, 2012.El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con prueba de entrada(PE) y prueba de salida(PS) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los niños y niñas del sexto grado sección “A” conformado por 13 alumnos es considerado grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo observándose los efectos logrados y el sexto grado sección “B” conformada por 17 alumnos es considerado grupo control, cabe decir que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.Después de la aplicación de la estrategia propuesta por los investigadores los resultados obtenidas y estadísticamente probados se tiene, que la utilización de la línea de tiempo facilita efectos positivos en el aprendizaje de la Independencia del Perú; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 4.54 y en la prueba de salida obtuvo 14.23 existiendo una diferencia de 9.7 los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 6.71 y en la prueba de salida obtuvo 6.41, estos resultados nos evidencian que la estrategia mejora cambios en el aprendizaje.De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados Tc = 13,41 y la Tt = 2,048; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la línea de tiempo surte efectos positivos en el aprendizaje de la Independencia del Perú en los niños y niñas del grupo experimental a comparación del grupo control.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78458 |
La línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la independencia del Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno, 2012.
Trabajo de investigación denominado: La línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la Independencia de Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 “Villa del Lago” Puno, 2012. Se planteó debido a la no utilización de estrategias para el desarrollo de contenidos de la Independencia del Perú en el área de Personal Social; puesto que se utiliza estrategias no funcionales; donde repiten fechas, lugares y personajes de la historia de manera monótono y automática, sin analizar el contexto ni la secuencia histórica, lo cual no ayuda al desarrollo de las capacidades e intereses de los niños y niñas al entender y comprender los contenidos, es por ello que se propone la utilización de la línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la Independencia del Perú, para ello se tiene como base el marco teórico que sirve de sustento para realizar la investigación de la variable independiente “la línea de tiempo como estrategia” y dependiente “aprendizaje de la Independencia del Perú”.El objetivo general planteado es: Determinar la efecto de la línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la Independencia de Perú en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 “Villa del Lago” en la ciudad de Puno, 2012.
La hipótesis general planteada es: la aplicación de la línea de tiempo como estrategia tiene efectos positivos, en el aprendizaje del contenido de la Independencia del Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” en la ciudad de Puno, 2012.El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con prueba de entrada(PE) y prueba de salida(PS) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los niños y niñas del sexto grado sección “A” conformado por 13 alumnos es considerado grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo observándose los efectos logrados y el sexto grado sección “B” conformada por 17 alumnos es considerado grupo control, cabe decir que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.Después de la aplicación de la estrategia propuesta por los investigadores los resultados obtenidas y estadísticamente probados se tiene, que la utilización de la línea de tiempo facilita efectos positivos en el aprendizaje de la Independencia del Perú; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 4.54 y en la prueba de salida obtuvo 14.23 existiendo una diferencia de 9.7 los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 6.71 y en la prueba de salida obtuvo 6.41, estos resultados nos evidencian que la estrategia mejora cambios en el aprendizaje.De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados Tc = 13,41 y la Tt = 2,048; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la línea de tiempo surte efectos positivos en el aprendizaje de la Independencia del Perú en los niños y niñas del grupo experimental a comparación del grupo control.
Chumbilla Cuba, Cesar DavidCcosi Pauro, Yenny Marlin ; Ccosi Pauro, Yenny Marlin ; Ccosi Pauro, Yenny Marlin - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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