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Autor Betsy Pilcomamani Arias |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAplicación del modelo de VAN HIELE y su incidencia en el aprendizaje de funciones reales con estudiantes de la facultad de ciencias contables de la Universidad Nacional del Altiplano - 2017 / Betsy Pilcomamani Arias / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2019)
Título : Aplicación del modelo de VAN HIELE y su incidencia en el aprendizaje de funciones reales con estudiantes de la facultad de ciencias contables de la Universidad Nacional del Altiplano - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betsy Pilcomamani Arias, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: ix, 91 páginas Il.: Ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico de: Maestro en Educación
Mención en: Didáctica de la EducaciónIdioma : Español (spa) Resumen: El modelo de VAN HIELE aporta una descripción del proceso de aprendizaje postulando la existencia de unos niveles de pensamiento o razonamiento, característicos del modelo. Precisamente, esos niveles suponen unas formas peculiares de razonar y, por tanto, no se identifican con niveles de destreza en cálculos algebraicos ni con niveles educativos. El problema es: ¿Como incide la aplicación del modelo Van Hiele en el aprendizaje de funciones reales con estudiantes de la facultas de ciencias contables de la Universidad Nacional del Altiplano?. La aplicación del modelo Van Hiele a un tema supone, por tanto, aportar descriptores de los niveles, esto es, características que permiten reconocer cada uno de los niveles a partir de la actividad de los estudiantes. además de las fases de aprendizaje del modelo es un medio para que el docente apoye al aprendizaje. El objetivo general de la investigación es evaluar cómo la aplicación del modelo Van Hiele incide en el aprendizaje de funciones reales. El tipo de investigación que corresponde al estudio es el cuasi-experimental. Se determinó que la extensión del modelo de Van Hiele a funciones reales favorece en el aprendizaje de los estudiantes de nivel superior universitario, y cuyos resultados indica que el promedio del nivel de aprendizaje del grupo experimental es mayor que al grupo de control. En conclusión el desarrollo de esta investigación, además de ampliar la lista de aplicaciones del modelo en conceptos diferentes a la geometría, potenciaría favorablemente a su adopción en el primer ciclo de educación universitaria.
Palabras claves: Aprendizaje, descriptores, fases de aprendizaje, funciones reales y nivelesEn línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/11696 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119693 Aplicación del modelo de VAN HIELE y su incidencia en el aprendizaje de funciones reales con estudiantes de la facultad de ciencias contables de la Universidad Nacional del Altiplano - 2017 [texto impreso] / Betsy Pilcomamani Arias, Autor . - Primera edición . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2019 . - ix, 91 páginas : Ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico de: Maestro en Educación
Mención en: Didáctica de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El modelo de VAN HIELE aporta una descripción del proceso de aprendizaje postulando la existencia de unos niveles de pensamiento o razonamiento, característicos del modelo. Precisamente, esos niveles suponen unas formas peculiares de razonar y, por tanto, no se identifican con niveles de destreza en cálculos algebraicos ni con niveles educativos. El problema es: ¿Como incide la aplicación del modelo Van Hiele en el aprendizaje de funciones reales con estudiantes de la facultas de ciencias contables de la Universidad Nacional del Altiplano?. La aplicación del modelo Van Hiele a un tema supone, por tanto, aportar descriptores de los niveles, esto es, características que permiten reconocer cada uno de los niveles a partir de la actividad de los estudiantes. además de las fases de aprendizaje del modelo es un medio para que el docente apoye al aprendizaje. El objetivo general de la investigación es evaluar cómo la aplicación del modelo Van Hiele incide en el aprendizaje de funciones reales. El tipo de investigación que corresponde al estudio es el cuasi-experimental. Se determinó que la extensión del modelo de Van Hiele a funciones reales favorece en el aprendizaje de los estudiantes de nivel superior universitario, y cuyos resultados indica que el promedio del nivel de aprendizaje del grupo experimental es mayor que al grupo de control. En conclusión el desarrollo de esta investigación, además de ampliar la lista de aplicaciones del modelo en conceptos diferentes a la geometría, potenciaría favorablemente a su adopción en el primer ciclo de educación universitaria.
Palabras claves: Aprendizaje, descriptores, fases de aprendizaje, funciones reales y nivelesEn línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/11696 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119693
Aplicación del modelo de VAN HIELE y su incidencia en el aprendizaje de funciones reales con estudiantes de la facultad de ciencias contables de la Universidad Nacional del Altiplano - 2017
El modelo de VAN HIELE aporta una descripción del proceso de aprendizaje postulando la existencia de unos niveles de pensamiento o razonamiento, característicos del modelo. Precisamente, esos niveles suponen unas formas peculiares de razonar y, por tanto, no se identifican con niveles de destreza en cálculos algebraicos ni con niveles educativos. El problema es: ¿Como incide la aplicación del modelo Van Hiele en el aprendizaje de funciones reales con estudiantes de la facultas de ciencias contables de la Universidad Nacional del Altiplano?. La aplicación del modelo Van Hiele a un tema supone, por tanto, aportar descriptores de los niveles, esto es, características que permiten reconocer cada uno de los niveles a partir de la actividad de los estudiantes. además de las fases de aprendizaje del modelo es un medio para que el docente apoye al aprendizaje. El objetivo general de la investigación es evaluar cómo la aplicación del modelo Van Hiele incide en el aprendizaje de funciones reales. El tipo de investigación que corresponde al estudio es el cuasi-experimental. Se determinó que la extensión del modelo de Van Hiele a funciones reales favorece en el aprendizaje de los estudiantes de nivel superior universitario, y cuyos resultados indica que el promedio del nivel de aprendizaje del grupo experimental es mayor que al grupo de control. En conclusión el desarrollo de esta investigación, además de ampliar la lista de aplicaciones del modelo en conceptos diferentes a la geometría, potenciaría favorablemente a su adopción en el primer ciclo de educación universitaria.
Palabras claves: Aprendizaje, descriptores, fases de aprendizaje, funciones reales y nivelesPilcomamani Arias, Betsy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2019
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Título : Caracterización completa de categoría de módulos y anillos semisimples finitamente generados sobre dominio de ideales principales. Tipo de documento: texto impreso Autores: Betsy Pilcomamani Arias, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura. Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 74 páginas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Ciencias Físico Matemáticas. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Se empezará haciendo el planteamiento del problema, en el marco teórico un breve repaso de conceptos que se definen en los cursosde álgebra, se darán definiciones y propiedades de módulos básicos, así como también de los morfismos, a continuación se introducirán las nociones de módulos, módulos proyectivos e inyectivos, anillos artinianos y noetherianos enunciando los teoremas importantes en los siguientes capítulos el método y caracterización de la investigación.
Luego en la exposición, conceptualización y análisis de los resultados se abordará el primero de los temas de este trabajo caracterización de módulos semisimples, dando algunos ejemplos y resolviendo ejercicios relacionados.
Luego se definirán diferentes tipos de dominiospara lo cual plantearemos teoremas. Finalmente se hará una caracterización de los módulos finitamente generados sobre un dominio de ideales principales enunciados en la conclusión de la investigación.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78451 Caracterización completa de categoría de módulos y anillos semisimples finitamente generados sobre dominio de ideales principales. [texto impreso] / Betsy Pilcomamani Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura. Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas, 2013 . - 74 páginas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Ciencias Físico Matemáticas.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Se empezará haciendo el planteamiento del problema, en el marco teórico un breve repaso de conceptos que se definen en los cursosde álgebra, se darán definiciones y propiedades de módulos básicos, así como también de los morfismos, a continuación se introducirán las nociones de módulos, módulos proyectivos e inyectivos, anillos artinianos y noetherianos enunciando los teoremas importantes en los siguientes capítulos el método y caracterización de la investigación.
Luego en la exposición, conceptualización y análisis de los resultados se abordará el primero de los temas de este trabajo caracterización de módulos semisimples, dando algunos ejemplos y resolviendo ejercicios relacionados.
Luego se definirán diferentes tipos de dominiospara lo cual plantearemos teoremas. Finalmente se hará una caracterización de los módulos finitamente generados sobre un dominio de ideales principales enunciados en la conclusión de la investigación.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78451
Caracterización completa de categoría de módulos y anillos semisimples finitamente generados sobre dominio de ideales principales.
Se empezará haciendo el planteamiento del problema, en el marco teórico un breve repaso de conceptos que se definen en los cursosde álgebra, se darán definiciones y propiedades de módulos básicos, así como también de los morfismos, a continuación se introducirán las nociones de módulos, módulos proyectivos e inyectivos, anillos artinianos y noetherianos enunciando los teoremas importantes en los siguientes capítulos el método y caracterización de la investigación.
Luego en la exposición, conceptualización y análisis de los resultados se abordará el primero de los temas de este trabajo caracterización de módulos semisimples, dando algunos ejemplos y resolviendo ejercicios relacionados.
Luego se definirán diferentes tipos de dominiospara lo cual plantearemos teoremas. Finalmente se hará una caracterización de los módulos finitamente generados sobre un dominio de ideales principales enunciados en la conclusión de la investigación.
Pilcomamani Arias, Betsy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura. Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas - 2013
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Ciencias Físico Matemáticas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T34-0034-01 T0034 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Fís. Matemáticas Estanteria (Tesis) En Procesos Técnicos_01
Excluido de préstamoT17110-23567-01 512.4 P57 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : La declaración de desierto y nulidad de procesos de selección y su incidencia en la ejecución del plan anual de contrataciones de la sede central del Gobierno Regional de Puno, año fiscal 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betsy Pilcomamani Arias, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Contables y Administrativas. Escuela Profesional de Ciencias Contables Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 212 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Contador Público Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79389 La declaración de desierto y nulidad de procesos de selección y su incidencia en la ejecución del plan anual de contrataciones de la sede central del Gobierno Regional de Puno, año fiscal 2012 [texto impreso] / Betsy Pilcomamani Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Contables y Administrativas. Escuela Profesional de Ciencias Contables, 2014 . - 212 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Contador Público
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79389
La declaración de desierto y nulidad de procesos de selección y su incidencia en la ejecución del plan anual de contrataciones de la sede central del Gobierno Regional de Puno, año fiscal 2012
Pilcomamani Arias, Betsy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Contables y Administrativas. Escuela Profesional de Ciencias Contables - 2014
Para Optar Titulo Profesional de Contador Público
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18030-24487-01 T18030 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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