Uso de Realidad Aumentada en el Aprendizaje de Geometría en Estudiantes del Cuarto Grado de Primaria del Colegio Nuevo Perú de Juliaca, 2014

Determinar el efecto del uso de realidad aumentada en el aprendizaje de geometría en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria del colegio particular nuevo Perú de Juliaca. Hay muchas deficiencias con respecto al dominio de términos de figuras geométrica en la educación básica, el uso de la tecnología de realidad aumentada puede tener un efecto significativo positivo en el aprendizaje de figuras geométricas. Para la determinación del efecto de uso de la realidad aumentada, se trabajó con dos secciones (A y C) del cuarto grado de educación primaria del colegio nuevo Perú de Juliaca, 2014. Donde la sección C fue el grupo experimental y la sección A grupo control. La metodología usada para contrastar la hipótesis fue la diferencia de medias con la distribución t-student, con un nivel de significancia de 5%. Se determinó que los estudiantes que han hecho uso de la tecnología de realidad aumentada en las sesiones de clase obtuvieron promedio de notas mayores a los que no usaron esta tecnología, donde se llegó a la conclusión de que garantiza un excelente aprendizaje (p<0.05) de figuras geométricas y sus elementos.

Huanca Luque, Rómulo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática - 2015
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