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Los módulos matemáticos como estrategia didáctica para el desarrollo de la capacidad resolutiva de problemas en estudiantes de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez - 2009 / Néstor Bolívar Espinoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2011)

Público ISBD Vista personalizada Título : Los módulos matemáticos como estrategia didáctica para el desarrollo de la capacidad resolutiva de problemas en estudiantes de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Bolívar Espinoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 165 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Matemática Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] COMERCIO ELECTRONICO - ADMINISTRACIÓN Clasificación: Resumen: Investigación experimental, cuasi experimental, se seleccionó dos grupos (Grupo de Control 2º “C” y Grupo Experimental 2º “B”) Prueba de entrada, determinó que ambos grupos al iniciar eran homogéneos y el mismo nivel de capacidad resolutiva en problemas de teoría de matrices. Segunda Etapa: cuatro módulos matemáticos en grupo experimental, distribuidos: Módulo Nº1: Tema “Operaciones con Matrices”. Módulo Nº2: Tema “Determinante de una Matriz”. Módulo Nº3: Tema “Inversa de una Matriz y Operaciones elementales”. Módulo Nº4: Tema “Sistemas de Ecuaciones Lineales”. Tercera Etapa: aplicó Prueba de salida en ambos grupos, resultados obtenidos fueron sometidos a un análisis estadístico para realizar la comparación correspondiente, determino que estudiantes del grupo de experimental desarrollaron mejor su capacidad de resolución de problemas de la teoría de matrices, en comparación con los estudiantes del grupo de control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77820 Los módulos matemáticos como estrategia didáctica para el desarrollo de la capacidad resolutiva de problemas en estudiantes de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez - 2009 [texto impreso] / Néstor Bolívar Espinoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2011 . - 165 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Matemática Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] COMERCIO ELECTRONICO - ADMINISTRACIÓN Clasificación: Resumen: Investigación experimental, cuasi experimental, se seleccionó dos grupos (Grupo de Control 2º “C” y Grupo Experimental 2º “B”) Prueba de entrada, determinó que ambos grupos al iniciar eran homogéneos y el mismo nivel de capacidad resolutiva en problemas de teoría de matrices. Segunda Etapa: cuatro módulos matemáticos en grupo experimental, distribuidos: Módulo Nº1: Tema “Operaciones con Matrices”. Módulo Nº2: Tema “Determinante de una Matriz”. Módulo Nº3: Tema “Inversa de una Matriz y Operaciones elementales”. Módulo Nº4: Tema “Sistemas de Ecuaciones Lineales”. Tercera Etapa: aplicó Prueba de salida en ambos grupos, resultados obtenidos fueron sometidos a un análisis estadístico para realizar la comparación correspondiente, determino que estudiantes del grupo de experimental desarrollaron mejor su capacidad de resolución de problemas de la teoría de matrices, en comparación con los estudiantes del grupo de control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77820 Los módulos matemáticos como estrategia didáctica para el desarrollo de la capacidad resolutiva de problemas en estudiantes de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez - 2009 Investigación experimental, cuasi experimental, se seleccionó dos grupos (Grupo de Control 2º “C” y Grupo Experimental 2º “B”) Prueba de entrada, determinó que ambos grupos al iniciar eran homogéneos y el mismo nivel de capacidad resolutiva en problemas de teoría de matrices. Segunda Etapa: cuatro módulos matemáticos en grupo experimental, distribuidos: Módulo Nº1: Tema “Operaciones con Matrices”. Módulo Nº2: Tema “Determinante de una Matriz”. Módulo Nº3: Tema “Inversa de una Matriz y Operaciones elementales”. Módulo Nº4: Tema “Sistemas de Ecuaciones Lineales”. Tercera Etapa: aplicó Prueba de salida en ambos grupos, resultados obtenidos fueron sometidos a un análisis estadístico para realizar la comparación correspondiente, determino que estudiantes del grupo de experimental desarrollaron mejor su capacidad de resolución de problemas de la teoría de matrices, en comparación con los estudiantes del grupo de control. Bolívar Espinoza, Néstor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2011 Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Matemática

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EPG333-1271-01	AND	Tesis de Maestría	Bib. Postgrado	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible
EPG333-1270-02	AND	Tesis de Maestría	Bib. Postgrado	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible
EPG343-00343-01	EPG343	Tesis de Maestría	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

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