Título : |
La ilusión óptica como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno - 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Heriberto Coaquira Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
99 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación, se enmarca en el análisis de las dificultades de la redacción y la aplicación de los recursos didácticos para producir textos narrativos. En tal sentido, se pretende determinar el nivel de producción de textos narrativos de las estudiantes de segundo grado de secundaria, utilizando la ilusión óptica como recurso didáctico; además, señalar el nivel de producción de cuentos ; para ello, se ha trabajado con una muestra constituida de 31 estudiantes . Los instrumentos que se empleó fueron: la prueba escrita, la hoja de aplicación, la lista de cotejo y otros. El trabajo ha sido sustentado con un marco teórico consistente en la definición de texto según Pilar Ruiz- Va Palacios Y Héctor Pérez Grajales, sus elementos y propiedades, en las que se ha desarrollado la cohesión, la coherencia y la adecuación; además se ha detallado la clasificación de los cuentos y sus características. Finalmente, después de un análisis de la realidad, se concluyó que la aplicación de la ilusión óptica como recurso didáctico ha sido eficaz para mejorar el nivel de producción de textos narrativos, tal como se observa en, los cuadros comparativos. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de cohesión en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de cohesión 15 estudiantes en el rubro de logro previsto con un equivalente de 48,39% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de coherencia en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de coherencia 14 estudiantes logro previsto con un equivalente de 45,16% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de adecuación en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de adecuación 18 estudiantes logro previsto con un equivalente de 58,06% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84523 |
La ilusión óptica como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno - 2013 [texto impreso] / Heriberto Coaquira Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 99 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación, se enmarca en el análisis de las dificultades de la redacción y la aplicación de los recursos didácticos para producir textos narrativos. En tal sentido, se pretende determinar el nivel de producción de textos narrativos de las estudiantes de segundo grado de secundaria, utilizando la ilusión óptica como recurso didáctico; además, señalar el nivel de producción de cuentos ; para ello, se ha trabajado con una muestra constituida de 31 estudiantes . Los instrumentos que se empleó fueron: la prueba escrita, la hoja de aplicación, la lista de cotejo y otros. El trabajo ha sido sustentado con un marco teórico consistente en la definición de texto según Pilar Ruiz- Va Palacios Y Héctor Pérez Grajales, sus elementos y propiedades, en las que se ha desarrollado la cohesión, la coherencia y la adecuación; además se ha detallado la clasificación de los cuentos y sus características. Finalmente, después de un análisis de la realidad, se concluyó que la aplicación de la ilusión óptica como recurso didáctico ha sido eficaz para mejorar el nivel de producción de textos narrativos, tal como se observa en, los cuadros comparativos. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de cohesión en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de cohesión 15 estudiantes en el rubro de logro previsto con un equivalente de 48,39% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de coherencia en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de coherencia 14 estudiantes logro previsto con un equivalente de 45,16% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de adecuación en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de adecuación 18 estudiantes logro previsto con un equivalente de 58,06% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84523 |
La ilusión óptica como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno - 2013
El presente trabajo de investigación, se enmarca en el análisis de las dificultades de la redacción y la aplicación de los recursos didácticos para producir textos narrativos. En tal sentido, se pretende determinar el nivel de producción de textos narrativos de las estudiantes de segundo grado de secundaria, utilizando la ilusión óptica como recurso didáctico; además, señalar el nivel de producción de cuentos ; para ello, se ha trabajado con una muestra constituida de 31 estudiantes . Los instrumentos que se empleó fueron: la prueba escrita, la hoja de aplicación, la lista de cotejo y otros. El trabajo ha sido sustentado con un marco teórico consistente en la definición de texto según Pilar Ruiz- Va Palacios Y Héctor Pérez Grajales, sus elementos y propiedades, en las que se ha desarrollado la cohesión, la coherencia y la adecuación; además se ha detallado la clasificación de los cuentos y sus características. Finalmente, después de un análisis de la realidad, se concluyó que la aplicación de la ilusión óptica como recurso didáctico ha sido eficaz para mejorar el nivel de producción de textos narrativos, tal como se observa en, los cuadros comparativos. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de cohesión en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de cohesión 15 estudiantes en el rubro de logro previsto con un equivalente de 48,39% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de coherencia en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de coherencia 14 estudiantes logro previsto con un equivalente de 45,16% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de adecuación en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de adecuación 18 estudiantes logro previsto con un equivalente de 58,06% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta.
Coaquira Quispe, Heriberto -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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