Título : |
El Juego como Estrategia Metodológica en el Aprendizaje de la Lecto-escritura en Estudiantes de Educación Primaria. |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Semproniana Salazar Canaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
153 p. |
Il.: |
tbls.; gráfs.; ils. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar el Grado Académico Magíster Scientiae en Educación. Mención Matemática y Comunicación en Educación Primaria. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El estudio plantea la importancia del juego, como elemento primordial en las estrategias enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los niños y niñas del primer grado de la IEP “María Auxiliadora” de la ciudad de Juliaca.
Se aplicó un tipo de juego llamado “juego de roles”, que consiste en la imitación que se utiliza para representar los comportamientos de las personas en diferentes circunstancias y situaciones, en el juego de roles lo más importante son los personajes, sus ideas sobre todo su modo de actuar; en el campo pedagógico es una técnica utilizada en la enseñanza metodológica; por este motivo el objetivo principal fue emplear como estrategia de enseñanza-aprendizaje, donde el juego se convierte en el elemento principal para la preparación previa del niño para el aprendizaje de la lecto-escritura en Primer Grado.
El trabajo plantea la importancia del juego de roles en la lecto-escritura de los niños y niñas en la edad escolar, cómo se manifiesta y en qué capacidades encuentra su máxima repercusión, en particular en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y también como afianzamiento del niño para el aprendizaje de la lectura y la escritura en Primer Grado.
Es una investigación experimental, porque se aplicó el” juego de roles” para determinar el efecto de la aplicación del juego como estrategia metodológica en el aprendizaje de lecto- escritura en los niños y niñas, valiéndonos de algunos instrumentos de investigación como es la observación sistemática y las pruebas de Pre test, Post test, lista de cotejos durante un proceso cronológico determinado, teniendo un grupo control y por otra parte un grupo experimental.
Es por ello que considero de vital importancia el dotar al personal docente de la adecuada preparación para enfrentar el desarrollo de estas habilidades con los niños y niñas por lo que el trabajo apunta a la doble vertiente la preparación del niño y la niña de quienes dirigen el proceso educativo.
|
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO – JULIACA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78027 |
El Juego como Estrategia Metodológica en el Aprendizaje de la Lecto-escritura en Estudiantes de Educación Primaria. [texto impreso] / Semproniana Salazar Canaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2011 . - 153 p. : tbls.; gráfs.; ils. ; 30 cm. Para Optar el Grado Académico Magíster Scientiae en Educación. Mención Matemática y Comunicación en Educación Primaria. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El estudio plantea la importancia del juego, como elemento primordial en las estrategias enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los niños y niñas del primer grado de la IEP “María Auxiliadora” de la ciudad de Juliaca.
Se aplicó un tipo de juego llamado “juego de roles”, que consiste en la imitación que se utiliza para representar los comportamientos de las personas en diferentes circunstancias y situaciones, en el juego de roles lo más importante son los personajes, sus ideas sobre todo su modo de actuar; en el campo pedagógico es una técnica utilizada en la enseñanza metodológica; por este motivo el objetivo principal fue emplear como estrategia de enseñanza-aprendizaje, donde el juego se convierte en el elemento principal para la preparación previa del niño para el aprendizaje de la lecto-escritura en Primer Grado.
El trabajo plantea la importancia del juego de roles en la lecto-escritura de los niños y niñas en la edad escolar, cómo se manifiesta y en qué capacidades encuentra su máxima repercusión, en particular en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y también como afianzamiento del niño para el aprendizaje de la lectura y la escritura en Primer Grado.
Es una investigación experimental, porque se aplicó el” juego de roles” para determinar el efecto de la aplicación del juego como estrategia metodológica en el aprendizaje de lecto- escritura en los niños y niñas, valiéndonos de algunos instrumentos de investigación como es la observación sistemática y las pruebas de Pre test, Post test, lista de cotejos durante un proceso cronológico determinado, teniendo un grupo control y por otra parte un grupo experimental.
Es por ello que considero de vital importancia el dotar al personal docente de la adecuada preparación para enfrentar el desarrollo de estas habilidades con los niños y niñas por lo que el trabajo apunta a la doble vertiente la preparación del niño y la niña de quienes dirigen el proceso educativo.
|
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO – JULIACA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78027 |
El Juego como Estrategia Metodológica en el Aprendizaje de la Lecto-escritura en Estudiantes de Educación Primaria.
El estudio plantea la importancia del juego, como elemento primordial en las estrategias enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los niños y niñas del primer grado de la IEP “María Auxiliadora” de la ciudad de Juliaca.
Se aplicó un tipo de juego llamado “juego de roles”, que consiste en la imitación que se utiliza para representar los comportamientos de las personas en diferentes circunstancias y situaciones, en el juego de roles lo más importante son los personajes, sus ideas sobre todo su modo de actuar; en el campo pedagógico es una técnica utilizada en la enseñanza metodológica; por este motivo el objetivo principal fue emplear como estrategia de enseñanza-aprendizaje, donde el juego se convierte en el elemento principal para la preparación previa del niño para el aprendizaje de la lecto-escritura en Primer Grado.
El trabajo plantea la importancia del juego de roles en la lecto-escritura de los niños y niñas en la edad escolar, cómo se manifiesta y en qué capacidades encuentra su máxima repercusión, en particular en el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y también como afianzamiento del niño para el aprendizaje de la lectura y la escritura en Primer Grado.
Es una investigación experimental, porque se aplicó el” juego de roles” para determinar el efecto de la aplicación del juego como estrategia metodológica en el aprendizaje de lecto- escritura en los niños y niñas, valiéndonos de algunos instrumentos de investigación como es la observación sistemática y las pruebas de Pre test, Post test, lista de cotejos durante un proceso cronológico determinado, teniendo un grupo control y por otra parte un grupo experimental.
Es por ello que considero de vital importancia el dotar al personal docente de la adecuada preparación para enfrentar el desarrollo de estas habilidades con los niños y niñas por lo que el trabajo apunta a la doble vertiente la preparación del niño y la niña de quienes dirigen el proceso educativo.
Salazar Canaza, Semproniana -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2011
Para Optar el Grado Académico Magíster Scientiae en Educación. Mención Matemática y Comunicación en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO – JULIACA.
|
|