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La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 / Yrma Mamani Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)

Público ISBD Vista personalizada Título : La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yrma Mamani Coaquira, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 183 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 570.15 Principios científicos Resumen: La investigación titulada: “LA HISTORIAGRAMA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO N° 91 “JOSÉ IGNACIO MIRANDA” DE JULIACA, 2012” ejecutado en el segundo trimestre del año académico. La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base a definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que se investiga. El objetivo general es: Determinar los efectos que produce la Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general es: La Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Segundaria Agropecuario N° 91 “José Ignacio Miranda” de Juliaca, 2012. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 68 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE =16.41 puntos y en el grupo control GC = 13.06 puntos; siendo la varianza en el grupo experimental de 6.80 y en el grupo control de 2.91. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En la cual Zc = 6.28 con un valor crítico de Zt = 1.64. De acuerdo a lo planificado: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza, mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto y logro destacado) en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77146 La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 [texto impreso] / Yrma Mamani Coaquira, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 183 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 570.15 Principios científicos Resumen: La investigación titulada: “LA HISTORIAGRAMA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO N° 91 “JOSÉ IGNACIO MIRANDA” DE JULIACA, 2012” ejecutado en el segundo trimestre del año académico. La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base a definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que se investiga. El objetivo general es: Determinar los efectos que produce la Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general es: La Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Segundaria Agropecuario N° 91 “José Ignacio Miranda” de Juliaca, 2012. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 68 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE =16.41 puntos y en el grupo control GC = 13.06 puntos; siendo la varianza en el grupo experimental de 6.80 y en el grupo control de 2.91. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En la cual Zc = 6.28 con un valor crítico de Zt = 1.64. De acuerdo a lo planificado: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza, mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto y logro destacado) en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77146 La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 La investigación titulada: “LA HISTORIAGRAMA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO N° 91 “JOSÉ IGNACIO MIRANDA” DE JULIACA, 2012” ejecutado en el segundo trimestre del año académico. La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base a definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que se investiga. El objetivo general es: Determinar los efectos que produce la Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general es: La Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Segundaria Agropecuario N° 91 “José Ignacio Miranda” de Juliaca, 2012. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 68 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE =16.41 puntos y en el grupo control GC = 13.06 puntos; siendo la varianza en el grupo experimental de 6.80 y en el grupo control de 2.91. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En la cual Zc = 6.28 con un valor crítico de Zt = 1.64. De acuerdo a lo planificado: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza, mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto y logro destacado) en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo control. Mamani Coaquira, YrmaPomalique Jimenez, Nely Roxana ; Pomalique Jimenez, Nely Roxana ; Pomalique Jimenez, Nely Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. 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