Título : |
La Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Fredy Wilber Apaza Tipo, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
129 p. |
Il.: |
grfs.;ilus.;tbls |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Secundaria con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2012, el cual tiene como propósito de estudio determinar cómo influye la aplicación de la técnica supernotas como organizador en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno-2012.
La metodología utilizada en esta investigación es de tipo experimental ya que se manipula deliberadamente una variable independiente, con el objetivo de analizar su efecto sobre la variable dependiente, es decir la determinación de las relaciones causa – efecto y de diseño cuasi experimental, de dos grupos intactos uno de control y otro experimental el cual durante experimento es el grupo que se manipula, para la prueba de hipótesis se utiliza la prueba Z la cual se ha utilizado al final del experimento con el propósito de identificar la diferencia de ambos grupos, la población de estudio es el primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno.
Para la recolección de datos se usa las siguientes técnicas e instrumentos: el examen puesto que esta técnica es propio de obtención de notas, las cuales permiten obtener resultados de ambos grupos, para conocer diferencias del nivel de aprendizaje su instrumento que se utiliza es la prueba escrita entre lo que se tiene la pre – test y post – test (prueba de entrada y prueba de salida).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre test y pos test en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada. Por lo tanto se concluye que con la aplicación de la técnica supernotas como organizador de conocimiento y estrategia metodológica, es eficaz en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA Puno, 2012; además como Zc = 2.433 >Zt = 1.96. Si Zc>Zt, entonces rechazamos la hipótesis nula, por lo tanto aceptamos la hipótesis alterna, esto quiere decir que el grupo experimental al inicio tenía como media aritmética 10.10 puntos (está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos) y después de la aplicación de la técnica supernotas es de 14.50 puntos (evidencia logro del aprendizaje en el tiempo programado) esto en la escala vigesimal de calificación de la pre y pos test, indicándonos una clara y verdadera evidencia de mejora en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76927 |
La Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012 [texto impreso] / Fredy Wilber Apaza Tipo, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 129 p. : grfs.;ilus.;tbls ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Secundaria con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2012, el cual tiene como propósito de estudio determinar cómo influye la aplicación de la técnica supernotas como organizador en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno-2012.
La metodología utilizada en esta investigación es de tipo experimental ya que se manipula deliberadamente una variable independiente, con el objetivo de analizar su efecto sobre la variable dependiente, es decir la determinación de las relaciones causa – efecto y de diseño cuasi experimental, de dos grupos intactos uno de control y otro experimental el cual durante experimento es el grupo que se manipula, para la prueba de hipótesis se utiliza la prueba Z la cual se ha utilizado al final del experimento con el propósito de identificar la diferencia de ambos grupos, la población de estudio es el primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno.
Para la recolección de datos se usa las siguientes técnicas e instrumentos: el examen puesto que esta técnica es propio de obtención de notas, las cuales permiten obtener resultados de ambos grupos, para conocer diferencias del nivel de aprendizaje su instrumento que se utiliza es la prueba escrita entre lo que se tiene la pre – test y post – test (prueba de entrada y prueba de salida).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre test y pos test en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada. Por lo tanto se concluye que con la aplicación de la técnica supernotas como organizador de conocimiento y estrategia metodológica, es eficaz en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA Puno, 2012; además como Zc = 2.433 >Zt = 1.96. Si Zc>Zt, entonces rechazamos la hipótesis nula, por lo tanto aceptamos la hipótesis alterna, esto quiere decir que el grupo experimental al inicio tenía como media aritmética 10.10 puntos (está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos) y después de la aplicación de la técnica supernotas es de 14.50 puntos (evidencia logro del aprendizaje en el tiempo programado) esto en la escala vigesimal de calificación de la pre y pos test, indicándonos una clara y verdadera evidencia de mejora en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76927 |
La Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012
El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2012, el cual tiene como propósito de estudio determinar cómo influye la aplicación de la técnica supernotas como organizador en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno-2012.
La metodología utilizada en esta investigación es de tipo experimental ya que se manipula deliberadamente una variable independiente, con el objetivo de analizar su efecto sobre la variable dependiente, es decir la determinación de las relaciones causa – efecto y de diseño cuasi experimental, de dos grupos intactos uno de control y otro experimental el cual durante experimento es el grupo que se manipula, para la prueba de hipótesis se utiliza la prueba Z la cual se ha utilizado al final del experimento con el propósito de identificar la diferencia de ambos grupos, la población de estudio es el primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno.
Para la recolección de datos se usa las siguientes técnicas e instrumentos: el examen puesto que esta técnica es propio de obtención de notas, las cuales permiten obtener resultados de ambos grupos, para conocer diferencias del nivel de aprendizaje su instrumento que se utiliza es la prueba escrita entre lo que se tiene la pre – test y post – test (prueba de entrada y prueba de salida).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre test y pos test en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada. Por lo tanto se concluye que con la aplicación de la técnica supernotas como organizador de conocimiento y estrategia metodológica, es eficaz en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA Puno, 2012; además como Zc = 2.433 >Zt = 1.96. Si Zc>Zt, entonces rechazamos la hipótesis nula, por lo tanto aceptamos la hipótesis alterna, esto quiere decir que el grupo experimental al inicio tenía como media aritmética 10.10 puntos (está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos) y después de la aplicación de la técnica supernotas es de 14.50 puntos (evidencia logro del aprendizaje en el tiempo programado) esto en la escala vigesimal de calificación de la pre y pos test, indicándonos una clara y verdadera evidencia de mejora en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía.
Apaza Tipo, Fredy WilberIllacutipa Anahua, Wilber ; Illacutipa Anahua, Wilber ; Illacutipa Anahua, Wilber - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Secundaria con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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