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La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 / Wilmar Wilfredo Gil Vásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)

Público ISBD Vista personalizada Título : La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilmar Wilfredo Gil Vásquez, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Es por ello que se plantea la interrogante ¿Cuál es la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar de Puno en el año 2012? Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general, determinar la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. El tipo de estudio es de carácter experimental porque pretende establecer la influencia del variable (x) autoficción en la variable (y) de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno. En la presente investigación se utilizó la técnica del examen para medir la capacidad productiva de textos y su instrumento la prueba escrita, haciendo uso de ella, antes y después de la aplicación de la estrategia; además, se utilizó la plantilla de evaluación para medir las escalas calificativas de las dimensiones de acorde al cuadro de baremo (deficiente, regular, bueno y excelente) extraído del Diseño Curricular Nacional. Se concluye que, la aplicación de la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno, en el sentido siguiente: se encuentra que después del experimento, el 45% obtuvo una calificación en el nivel de bueno y el 32% en el nivel cualitativo de excelente, lo cual indica que esta estrategia es pertinente, esto quiere decir que la autoficción como estrategia mejora la producción de cuentos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76815 La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 [texto impreso] / Wilmar Wilfredo Gil Vásquez, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Es por ello que se plantea la interrogante ¿Cuál es la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar de Puno en el año 2012? Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general, determinar la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. El tipo de estudio es de carácter experimental porque pretende establecer la influencia del variable (x) autoficción en la variable (y) de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno. En la presente investigación se utilizó la técnica del examen para medir la capacidad productiva de textos y su instrumento la prueba escrita, haciendo uso de ella, antes y después de la aplicación de la estrategia; además, se utilizó la plantilla de evaluación para medir las escalas calificativas de las dimensiones de acorde al cuadro de baremo (deficiente, regular, bueno y excelente) extraído del Diseño Curricular Nacional. Se concluye que, la aplicación de la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno, en el sentido siguiente: se encuentra que después del experimento, el 45% obtuvo una calificación en el nivel de bueno y el 32% en el nivel cualitativo de excelente, lo cual indica que esta estrategia es pertinente, esto quiere decir que la autoficción como estrategia mejora la producción de cuentos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76815 La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Es por ello que se plantea la interrogante ¿Cuál es la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar de Puno en el año 2012? Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general, determinar la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. El tipo de estudio es de carácter experimental porque pretende establecer la influencia del variable (x) autoficción en la variable (y) de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno. En la presente investigación se utilizó la técnica del examen para medir la capacidad productiva de textos y su instrumento la prueba escrita, haciendo uso de ella, antes y después de la aplicación de la estrategia; además, se utilizó la plantilla de evaluación para medir las escalas calificativas de las dimensiones de acorde al cuadro de baremo (deficiente, regular, bueno y excelente) extraído del Diseño Curricular Nacional. Se concluye que, la aplicación de la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno, en el sentido siguiente: se encuentra que después del experimento, el 45% obtuvo una calificación en el nivel de bueno y el 32% en el nivel cualitativo de excelente, lo cual indica que esta estrategia es pertinente, esto quiere decir que la autoficción como estrategia mejora la producción de cuentos. Gil Vásquez, Wilmar WilfredoQuispe Curasi, Edwin Cley ; Quispe Curasi, Edwin Cley ; Quispe Curasi, Edwin Cley - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013 Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

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