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| Título : |
12 Ideas clave : Enseñar y Aprender Historia |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Maria Feliu Torruella, Autor ; Francesc Xavier Hernàndez Cardona, Autor ; Francesc Xavier Hernàndez Cardona, Autor ; Francesc Xavier Hernàndez Cardona, Autor |
| Mención de edición: |
Primera edición |
| Editorial: |
Barcelona : Graó |
| Fecha de publicación: |
2011 |
| Colección: |
Ideas Clave num. Volumen 16 |
| Número de páginas: |
179 páginas |
| Il.: |
ilustraciones, tablas |
| Dimensiones: |
23.5 cm |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-9980-352-4 |
| Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas, glosario |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Nota de contenido: |
El conocimiento de las convenciones temporales es esencial para concebir el tiempo -- El dominio de las unidades y medidas del tiempo es indispensable para avanzar en la comprensión del tiempo histórico -- Cualquier dinámica de enseñanza-aprendizaje de la historia exige trabajar a partir de las fuentes del pasado -- Las fuentes primarias son idóneas para fundamentar la enseñanza-aprendizaje de la historia en una perspectiva científica -- Las fuentes secundarias nos ofrecen información sintética y elaborada sobre el pasado -- El trabajo sobre el patrimonio nos conecta con el pasado y permite la observación objetiva y el desarrollo de métodos de análisis histórico -- El conocimiento científico del pasado debe basarse en la utilización de fuentes sometidas a un juicios critico -- La causalidad histórica es uno de los conceptos estructurantes de la historia -- La empatía histórica es necesaria para entender los límites y condicionamientos de personas de otro tiempo -- La simulación y los juegos de simulación son útiles para vivir y comprender el pasado -- Los saberes de la historia deben socializarse a partir de técnicas de comunicación, didáctica y difusión -- La historia es el conocimiento científico del pasado. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95985 |
12 Ideas clave : Enseñar y Aprender Historia [texto impreso] / Maria Feliu Torruella, Autor ; Francesc Xavier Hernàndez Cardona, Autor ; Francesc Xavier Hernàndez Cardona, Autor ; Francesc Xavier Hernàndez Cardona, Autor . - Primera edición . - Barcelona : Graó, 2011 . - 179 páginas : ilustraciones, tablas ; 23.5 cm. - ( Ideas Clave; Volumen 16) . ISBN : 978-84-9980-352-4 Incluye referencias bibliográficas, glosario Idioma : Español ( spa)
| Nota de contenido: |
El conocimiento de las convenciones temporales es esencial para concebir el tiempo -- El dominio de las unidades y medidas del tiempo es indispensable para avanzar en la comprensión del tiempo histórico -- Cualquier dinámica de enseñanza-aprendizaje de la historia exige trabajar a partir de las fuentes del pasado -- Las fuentes primarias son idóneas para fundamentar la enseñanza-aprendizaje de la historia en una perspectiva científica -- Las fuentes secundarias nos ofrecen información sintética y elaborada sobre el pasado -- El trabajo sobre el patrimonio nos conecta con el pasado y permite la observación objetiva y el desarrollo de métodos de análisis histórico -- El conocimiento científico del pasado debe basarse en la utilización de fuentes sometidas a un juicios critico -- La causalidad histórica es uno de los conceptos estructurantes de la historia -- La empatía histórica es necesaria para entender los límites y condicionamientos de personas de otro tiempo -- La simulación y los juegos de simulación son útiles para vivir y comprender el pasado -- Los saberes de la historia deben socializarse a partir de técnicas de comunicación, didáctica y difusión -- La historia es el conocimiento científico del pasado. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95985 |
12 Ideas clave
Feliu Torruella, MariaHernàndez Cardona, Francesc Xavier ; Hernàndez Cardona, Francesc Xavier ; Hernàndez Cardona, Francesc Xavier - -
Barcelona : Graó - 2011
Incluye referencias bibliográficas, glosario
El conocimiento de las convenciones temporales es esencial para concebir el tiempo -- El dominio de las unidades y medidas del tiempo es indispensable para avanzar en la comprensión del tiempo histórico -- Cualquier dinámica de enseñanza-aprendizaje de la historia exige trabajar a partir de las fuentes del pasado -- Las fuentes primarias son idóneas para fundamentar la enseñanza-aprendizaje de la historia en una perspectiva científica -- Las fuentes secundarias nos ofrecen información sintética y elaborada sobre el pasado -- El trabajo sobre el patrimonio nos conecta con el pasado y permite la observación objetiva y el desarrollo de métodos de análisis histórico -- El conocimiento científico del pasado debe basarse en la utilización de fuentes sometidas a un juicios critico -- La causalidad histórica es uno de los conceptos estructurantes de la historia -- La empatía histórica es necesaria para entender los límites y condicionamientos de personas de otro tiempo -- La simulación y los juegos de simulación son útiles para vivir y comprender el pasado -- Los saberes de la historia deben socializarse a partir de técnicas de comunicación, didáctica y difusión -- La historia es el conocimiento científico del pasado.
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