Título : |
Factores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Tony Quispe Nuñez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
74 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD- ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según el psicólogo Morales menciona que es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos. Es importante por ello identificar los factores personales y académicos que pueden estar repercutiendo en el mismo, actualmente cada vez le damos mayor importancia al papel familiar en el progreso y desarrollo educativo de los alumnos ya que la conducta de los padres incide mucho en la motivación e interés de sus hijos por estudiar. En este contexto se realiza el presente trabajo titulado “factores que se relacionan con el el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno” cuyo objetivo fue determinar el grado de correlación que existe entre los factores académicos y personales y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno.En cuanto a los factores personales que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor fuerza motivadora obtiene el mayor puntaje con 75,76%, seguidamente con un promedio de 73,1% está el factor Forma de ser, pensar y actuar, siendo los factores que más influyen en el aprendizaje de la matemática En cuanto a los factores académicos que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor Relación profesor alumno obtiene el mayor puntaje con 69,33% y siendo el factor de mayor influencia.El 48,2% del total de estudiantes tienen promedios entre 00 y 10 lo que indica que presenta serias dificultades a la hora de aprender el curso de matemática.Para la comprobación de tales efectos sobre la relación de los factores personales y académicos con el aprendizaje de la matemática se realizó una investigación no experimental con estudiantes de la I.E.S. San José, donde se obtuvo una Z_C=5.68 la cual se ubica en la zona de rechazo de la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alternativa y existe una relación positiva y alta. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81401 |
Factores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno [texto impreso] / Tony Quispe Nuñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según el psicólogo Morales menciona que es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos. Es importante por ello identificar los factores personales y académicos que pueden estar repercutiendo en el mismo, actualmente cada vez le damos mayor importancia al papel familiar en el progreso y desarrollo educativo de los alumnos ya que la conducta de los padres incide mucho en la motivación e interés de sus hijos por estudiar. En este contexto se realiza el presente trabajo titulado “factores que se relacionan con el el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno” cuyo objetivo fue determinar el grado de correlación que existe entre los factores académicos y personales y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno.En cuanto a los factores personales que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor fuerza motivadora obtiene el mayor puntaje con 75,76%, seguidamente con un promedio de 73,1% está el factor Forma de ser, pensar y actuar, siendo los factores que más influyen en el aprendizaje de la matemática En cuanto a los factores académicos que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor Relación profesor alumno obtiene el mayor puntaje con 69,33% y siendo el factor de mayor influencia.El 48,2% del total de estudiantes tienen promedios entre 00 y 10 lo que indica que presenta serias dificultades a la hora de aprender el curso de matemática.Para la comprobación de tales efectos sobre la relación de los factores personales y académicos con el aprendizaje de la matemática se realizó una investigación no experimental con estudiantes de la I.E.S. San José, donde se obtuvo una Z_C=5.68 la cual se ubica en la zona de rechazo de la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alternativa y existe una relación positiva y alta. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81401 |
Factores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según el psicólogo Morales menciona que es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos. Es importante por ello identificar los factores personales y académicos que pueden estar repercutiendo en el mismo, actualmente cada vez le damos mayor importancia al papel familiar en el progreso y desarrollo educativo de los alumnos ya que la conducta de los padres incide mucho en la motivación e interés de sus hijos por estudiar. En este contexto se realiza el presente trabajo titulado “factores que se relacionan con el el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno” cuyo objetivo fue determinar el grado de correlación que existe entre los factores académicos y personales y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno.En cuanto a los factores personales que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor fuerza motivadora obtiene el mayor puntaje con 75,76%, seguidamente con un promedio de 73,1% está el factor Forma de ser, pensar y actuar, siendo los factores que más influyen en el aprendizaje de la matemática En cuanto a los factores académicos que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor Relación profesor alumno obtiene el mayor puntaje con 69,33% y siendo el factor de mayor influencia.El 48,2% del total de estudiantes tienen promedios entre 00 y 10 lo que indica que presenta serias dificultades a la hora de aprender el curso de matemática.Para la comprobación de tales efectos sobre la relación de los factores personales y académicos con el aprendizaje de la matemática se realizó una investigación no experimental con estudiantes de la I.E.S. San José, donde se obtuvo una Z_C=5.68 la cual se ubica en la zona de rechazo de la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alternativa y existe una relación positiva y alta.
Quispe Nuñez, Tony -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
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