Título : |
Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
René Ronal Mamani Hancco, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
79 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD- ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80695 |
Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno [texto impreso] / René Ronal Mamani Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM. Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80695 |
Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno
La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.
Mamani Hancco, René Ronal -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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