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Autor Eulalia Antonia Pino Apaza |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEnfoque Comunicativo Textual en el Aprendizaje de la Comprensión Lectora y Producción de Textos Literarios en Niños y Niñas Bilingües del V Ciclo de las I.E.P. Medio Urbano de Azángaro / Eulalia Antonia Pino Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
Título : Enfoque Comunicativo Textual en el Aprendizaje de la Comprensión Lectora y Producción de Textos Literarios en Niños y Niñas Bilingües del V Ciclo de las I.E.P. Medio Urbano de Azángaro Tipo de documento: texto impreso Autores: Eulalia Antonia Pino Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 196 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 616.079 Inmunidad Resumen: Determina efecto que produce Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de comprensión lectora y producción de textos literarios en quechua, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de I.E.P. medio urbano de Azángaro, tercer trimestre año escolar 2008. Propuesta curricular y lingüística deja atrás los programas diseñados en la década de los sesenta a la luz de las teorías formalistas o nocionales, cuya intención se centraba en el conocimiento del sistema de la lengua, fundamentalmente la gramática; considerando a JOLIBERT, Josette, y otros. Como los guías del presente estudio. Desde esta perspectiva se comprobó la hipótesis que guió la investigación el cual es: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión lectora y producción de textos literarios en quechua, es significativo, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de las I. E. P. medio urbano de Azángaro, en el tercer trimestre del año escolar. Investigación experimental comparativo, comparó los resultados obtenidos en el grupo experimental con el grupo control. El grupo experimental con la aplicación del Enfoque Comunicativo Textual y el grupo control con el método particular u optativo del docente titular. El diseño de investigación que se considera en el presente trabajo es el Cuasi-Experimental de dos grupos aleatorios con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test) con un grupo experimental y otro grupo de control. La población estuvo constituida, por los niños y niñas bilingües del V Ciclo de las Instituciones Educativas Primarias, medio urbano de Azángaro, que pertenece al año escolar 2008, la muestra está extraída según el criterio de la investigación considerando la zona geográfica de cada institución, por ser grupos intactos, vale decir cada institución, sección o aula está distribuida por una cantidad de alumnos considerables. En el grupo control con 34 niños y niñas y en el grupo experimental 42 niños y niñas. Según los resultados logrados en la experimentación, fueron satisfactorios, llegando a la conclusión general que la aplicación del Enfoque Comunicativo Textual en el área de Comunicación Integral correspondiente a la comprensión de textos, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 15.62 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc de 15.89 que es superior a la Zt de 1.68, por lo tanto: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos literarios en quechua, es significativo, y en producción de textos, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 15.33 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc de 9.93 que es superior a la Zt de 1.68, por lo tanto: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión y producción de textos literarios en quechua, es significativo, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de las I. E. P. medio urbano de Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74686 Enfoque Comunicativo Textual en el Aprendizaje de la Comprensión Lectora y Producción de Textos Literarios en Niños y Niñas Bilingües del V Ciclo de las I.E.P. Medio Urbano de Azángaro [texto impreso] / Eulalia Antonia Pino Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2010 . - 196 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 616.079 Inmunidad Resumen: Determina efecto que produce Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de comprensión lectora y producción de textos literarios en quechua, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de I.E.P. medio urbano de Azángaro, tercer trimestre año escolar 2008. Propuesta curricular y lingüística deja atrás los programas diseñados en la década de los sesenta a la luz de las teorías formalistas o nocionales, cuya intención se centraba en el conocimiento del sistema de la lengua, fundamentalmente la gramática; considerando a JOLIBERT, Josette, y otros. Como los guías del presente estudio. Desde esta perspectiva se comprobó la hipótesis que guió la investigación el cual es: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión lectora y producción de textos literarios en quechua, es significativo, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de las I. E. P. medio urbano de Azángaro, en el tercer trimestre del año escolar. Investigación experimental comparativo, comparó los resultados obtenidos en el grupo experimental con el grupo control. El grupo experimental con la aplicación del Enfoque Comunicativo Textual y el grupo control con el método particular u optativo del docente titular. El diseño de investigación que se considera en el presente trabajo es el Cuasi-Experimental de dos grupos aleatorios con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test) con un grupo experimental y otro grupo de control. La población estuvo constituida, por los niños y niñas bilingües del V Ciclo de las Instituciones Educativas Primarias, medio urbano de Azángaro, que pertenece al año escolar 2008, la muestra está extraída según el criterio de la investigación considerando la zona geográfica de cada institución, por ser grupos intactos, vale decir cada institución, sección o aula está distribuida por una cantidad de alumnos considerables. En el grupo control con 34 niños y niñas y en el grupo experimental 42 niños y niñas. Según los resultados logrados en la experimentación, fueron satisfactorios, llegando a la conclusión general que la aplicación del Enfoque Comunicativo Textual en el área de Comunicación Integral correspondiente a la comprensión de textos, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 15.62 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc de 15.89 que es superior a la Zt de 1.68, por lo tanto: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos literarios en quechua, es significativo, y en producción de textos, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 15.33 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc de 9.93 que es superior a la Zt de 1.68, por lo tanto: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión y producción de textos literarios en quechua, es significativo, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de las I. E. P. medio urbano de Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74686
Enfoque Comunicativo Textual en el Aprendizaje de la Comprensión Lectora y Producción de Textos Literarios en Niños y Niñas Bilingües del V Ciclo de las I.E.P. Medio Urbano de Azángaro
Determina efecto que produce Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de comprensión lectora y producción de textos literarios en quechua, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de I.E.P. medio urbano de Azángaro, tercer trimestre año escolar 2008. Propuesta curricular y lingüística deja atrás los programas diseñados en la década de los sesenta a la luz de las teorías formalistas o nocionales, cuya intención se centraba en el conocimiento del sistema de la lengua, fundamentalmente la gramática; considerando a JOLIBERT, Josette, y otros. Como los guías del presente estudio. Desde esta perspectiva se comprobó la hipótesis que guió la investigación el cual es: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión lectora y producción de textos literarios en quechua, es significativo, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de las I. E. P. medio urbano de Azángaro, en el tercer trimestre del año escolar. Investigación experimental comparativo, comparó los resultados obtenidos en el grupo experimental con el grupo control. El grupo experimental con la aplicación del Enfoque Comunicativo Textual y el grupo control con el método particular u optativo del docente titular. El diseño de investigación que se considera en el presente trabajo es el Cuasi-Experimental de dos grupos aleatorios con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test) con un grupo experimental y otro grupo de control. La población estuvo constituida, por los niños y niñas bilingües del V Ciclo de las Instituciones Educativas Primarias, medio urbano de Azángaro, que pertenece al año escolar 2008, la muestra está extraída según el criterio de la investigación considerando la zona geográfica de cada institución, por ser grupos intactos, vale decir cada institución, sección o aula está distribuida por una cantidad de alumnos considerables. En el grupo control con 34 niños y niñas y en el grupo experimental 42 niños y niñas. Según los resultados logrados en la experimentación, fueron satisfactorios, llegando a la conclusión general que la aplicación del Enfoque Comunicativo Textual en el área de Comunicación Integral correspondiente a la comprensión de textos, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 15.62 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc de 15.89 que es superior a la Zt de 1.68, por lo tanto: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos literarios en quechua, es significativo, y en producción de textos, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 15.33 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc de 9.93 que es superior a la Zt de 1.68, por lo tanto: El efecto que produce el Enfoque Comunicativo Textual en el aprendizaje de la comprensión y producción de textos literarios en quechua, es significativo, en niños y niñas bilingües del V Ciclo de las I. E. P. medio urbano de Azángaro.
Pino Apaza, Eulalia Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2010
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural
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DisponibleEPG155-1052-02 372.41044 P59 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG134-00007-01 372.41044 P59 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : Propuesta de Políticas Lingüísticas para el Quechua y Aimara Tipo de documento: texto impreso Autores: Eulalia Antonia Pino Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 38 p. Il.: ils.; tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Currículo Regional Intercultural Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78200 Propuesta de Políticas Lingüísticas para el Quechua y Aimara [texto impreso] / Eulalia Antonia Pino Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2011 . - 38 p. : ils.; tbls ; 30 cm.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Currículo Regional Intercultural
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78200
Propuesta de Políticas Lingüísticas para el Quechua y Aimara
Pino Apaza, Eulalia Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2011
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Currículo Regional Intercultural
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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