Título : |
Eficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II Ciclo del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno. 2000 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Rubén Anccota Phati, Autor ; Juan Orlando Alejo Aroapaza, Autor ; Juan Orlando Alejo Aroapaza, Autor ; Juan Orlando Alejo Aroapaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2007 |
Número de páginas: |
149 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “EFICACIA DE LA METOCOGNICIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS FACTORES DEL DESARROLLO HUMANO EN ALUMNOS DEL II CICLO, DEL CES GLORIOSO COLEGIO NACIONAL “SAN CARLOS” DE PUNO”, está orientado por la siguiente interrogante: ¿cuál es la eficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II Ciclo, del cuarto grado, del CES. Glorioso “San Carlos” de Puno del 2,000?
El objetivo que se plantea es: Determinar eficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II ciclo, del cuarto grado, del CES. Glorioso colegio Nacional “San Carlos” de Puno del 2,000.
El diseño de investigación es cuasi experimental. La población de estudio está constituida por todos los estudiantes del cuarto grado del colegio de Educación Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno del año 2000.
La presentación, análisis e interpretación de los resultados, se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales y gráficas así como sus respectivos análisis e interpretaciones.
Se llega a la conclusión general, que el aprendizaje fue mejor en los alumnos del grupo cuasi experimental. El calificativo promedio de los alumnos del grupo de control es 11 puntos, mientras que el calificativo promedio de los alumnos del grupo cuasi experimental es 15 puntos. Por otro lado con la prueba de la hipótesis, se demuestra que efectivamente, la aplicación de los proyectos pedagógicos, produce mejores niveles de aprendizaje. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74016 |
Eficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II Ciclo del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno. 2000 [texto impreso] / Rubén Anccota Phati, Autor ; Juan Orlando Alejo Aroapaza, Autor ; Juan Orlando Alejo Aroapaza, Autor ; Juan Orlando Alejo Aroapaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2007 . - 149 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “EFICACIA DE LA METOCOGNICIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS FACTORES DEL DESARROLLO HUMANO EN ALUMNOS DEL II CICLO, DEL CES GLORIOSO COLEGIO NACIONAL “SAN CARLOS” DE PUNO”, está orientado por la siguiente interrogante: ¿cuál es la eficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II Ciclo, del cuarto grado, del CES. Glorioso “San Carlos” de Puno del 2,000?
El objetivo que se plantea es: Determinar eficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II ciclo, del cuarto grado, del CES. Glorioso colegio Nacional “San Carlos” de Puno del 2,000.
El diseño de investigación es cuasi experimental. La población de estudio está constituida por todos los estudiantes del cuarto grado del colegio de Educación Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno del año 2000.
La presentación, análisis e interpretación de los resultados, se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales y gráficas así como sus respectivos análisis e interpretaciones.
Se llega a la conclusión general, que el aprendizaje fue mejor en los alumnos del grupo cuasi experimental. El calificativo promedio de los alumnos del grupo de control es 11 puntos, mientras que el calificativo promedio de los alumnos del grupo cuasi experimental es 15 puntos. Por otro lado con la prueba de la hipótesis, se demuestra que efectivamente, la aplicación de los proyectos pedagógicos, produce mejores niveles de aprendizaje. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74016 |
Eficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II Ciclo del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno. 2000
El presente trabajo de investigación titulado “EFICACIA DE LA METOCOGNICIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS FACTORES DEL DESARROLLO HUMANO EN ALUMNOS DEL II CICLO, DEL CES GLORIOSO COLEGIO NACIONAL “SAN CARLOS” DE PUNO”, está orientado por la siguiente interrogante: ¿cuál es la eficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II Ciclo, del cuarto grado, del CES. Glorioso “San Carlos” de Puno del 2,000?
El objetivo que se plantea es: Determinar eficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II ciclo, del cuarto grado, del CES. Glorioso colegio Nacional “San Carlos” de Puno del 2,000.
El diseño de investigación es cuasi experimental. La población de estudio está constituida por todos los estudiantes del cuarto grado del colegio de Educación Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno del año 2000.
La presentación, análisis e interpretación de los resultados, se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales y gráficas así como sus respectivos análisis e interpretaciones.
Se llega a la conclusión general, que el aprendizaje fue mejor en los alumnos del grupo cuasi experimental. El calificativo promedio de los alumnos del grupo de control es 11 puntos, mientras que el calificativo promedio de los alumnos del grupo cuasi experimental es 15 puntos. Por otro lado con la prueba de la hipótesis, se demuestra que efectivamente, la aplicación de los proyectos pedagógicos, produce mejores niveles de aprendizaje.
Anccota Phati, Rubén -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2007
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
|
| |