Título : |
Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia para la Resolución de Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S.P. Telésforo Catacora - Juli - 2005 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Juvenal Tila Coa, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2006 |
Número de páginas: |
85 p. |
Il.: |
diagrs.,gráfs.,tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina la contribución de la comprensión lectora como estrategia para elevar el proceso de resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. Investigación experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la Zc. de la diferencia de medias. La población está constituido por 183 alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005 y la muestra se halla por el método probabilística el que está conformado por dos secciones de 37 y 36 alumnos, de las cuales la sección “A” es el grupo experimental y la sección “D” es el grupo control. Resultados: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli sobre ecuaciones e inecuaciones de segundo grado es de 6,4 puntos en el grupo experimental y 6,6 en el grupo experimental donde el 81% del total de alumnos del grupo experimental y el 78% del grupo control se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Conclusión: La aplicación de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del post test con un nivel de significancia de 5% donde el promedio de las notas del grupo experimental es de 13,9 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 11,4 puntos. Es decir que la utilización de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de problemas matemáticos logra elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73669 |
Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia para la Resolución de Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S.P. Telésforo Catacora - Juli - 2005 [texto impreso] / Juvenal Tila Coa, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 85 p. : diagrs.,gráfs.,tbls. ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina la contribución de la comprensión lectora como estrategia para elevar el proceso de resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. Investigación experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la Zc. de la diferencia de medias. La población está constituido por 183 alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005 y la muestra se halla por el método probabilística el que está conformado por dos secciones de 37 y 36 alumnos, de las cuales la sección “A” es el grupo experimental y la sección “D” es el grupo control. Resultados: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli sobre ecuaciones e inecuaciones de segundo grado es de 6,4 puntos en el grupo experimental y 6,6 en el grupo experimental donde el 81% del total de alumnos del grupo experimental y el 78% del grupo control se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Conclusión: La aplicación de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del post test con un nivel de significancia de 5% donde el promedio de las notas del grupo experimental es de 13,9 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 11,4 puntos. Es decir que la utilización de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de problemas matemáticos logra elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73669 |
Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia para la Resolución de Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S.P. Telésforo Catacora - Juli - 2005
Determina la contribución de la comprensión lectora como estrategia para elevar el proceso de resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. Investigación experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la Zc. de la diferencia de medias. La población está constituido por 183 alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005 y la muestra se halla por el método probabilística el que está conformado por dos secciones de 37 y 36 alumnos, de las cuales la sección “A” es el grupo experimental y la sección “D” es el grupo control. Resultados: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli sobre ecuaciones e inecuaciones de segundo grado es de 6,4 puntos en el grupo experimental y 6,6 en el grupo experimental donde el 81% del total de alumnos del grupo experimental y el 78% del grupo control se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Conclusión: La aplicación de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del post test con un nivel de significancia de 5% donde el promedio de las notas del grupo experimental es de 13,9 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 11,4 puntos. Es decir que la utilización de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de problemas matemáticos logra elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005.
Tila Coa, JuvenalJimenez Paredes, Carmen Violeta ; Jimenez Paredes, Carmen Violeta ; Jimenez Paredes, Carmen Violeta - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación
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