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Análisis comparativo del derecho a la estabilidad laboral en la Ley de Reforma Magistral N° 29944 (Perú) con las legislaciones de Argentina, Chile, Colombia y México / Isidro Grimaniel Quispe Cansaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho (2016)

Público ISBD Vista personalizada Título : Análisis comparativo del derecho a la estabilidad laboral en la Ley de Reforma Magistral N° 29944 (Perú) con las legislaciones de Argentina, Chile, Colombia y México Tipo de documento: texto impreso Autores: Isidro Grimaniel Quispe Cansaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 139 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Abogado Idioma : Español (spa) Resumen: Estudio comparativo del derecho a la estabilidad en la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 (Perú) y las legislaciones de Argentina, Chile, Colombia y México. Durante los últimos años, en Latinoamérica, se está fortaleciendo la idea de la calidad de la educación. Un aspecto fundamental es el papel de los docentes en los resultados educativos. En muchos países, preocupados por tales circunstancias, las agendas políticas apuntaron a resolver los problemas de formación profesional inicial y en servicio, ingreso, permanencia, salarios, etc., y a plantear mecanismos de evaluación adecuados que den cuenta la labor del maestro. Ante esta situación realizan protestas colectivas porque sienten legítimamente que sus condiciones laborales corren riesgo de ser vulnerados. Es así, que se encontró gran similitud o semejanza entre las legislaciones de Perú, Colombia y México al parecer tuvieran la misma intensión; puesto que existe mucha igualdad en la redacción de los mismos y más aún en lo referente a los artículos relacionados con el ingreso, permanencia y sobre todo el derecho a la estabilidad laboral; pues éstos se circunscriben únicamente a la aprobación de una evaluación de desempeño, vulnerando así dicho principio. Del mismo modo, se pudo establecer que existe una marcada diferencia con las legislaciones de Argentina y Chile; pues dentro de sus ordenamientos jurídicos, aún consideran los aportes de sus estatutos anteriores, pues estos, aún brindan una garantía y protección en su derecho a la estabilidad laboral y que les da confianza para el ejercicio de su función. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95209 Análisis comparativo del derecho a la estabilidad laboral en la Ley de Reforma Magistral N° 29944 (Perú) con las legislaciones de Argentina, Chile, Colombia y México [texto impreso] / Isidro Grimaniel Quispe Cansaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho, 2016 . - 139 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Abogado Idioma : Español (spa) Resumen: Estudio comparativo del derecho a la estabilidad en la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 (Perú) y las legislaciones de Argentina, Chile, Colombia y México. Durante los últimos años, en Latinoamérica, se está fortaleciendo la idea de la calidad de la educación. Un aspecto fundamental es el papel de los docentes en los resultados educativos. En muchos países, preocupados por tales circunstancias, las agendas políticas apuntaron a resolver los problemas de formación profesional inicial y en servicio, ingreso, permanencia, salarios, etc., y a plantear mecanismos de evaluación adecuados que den cuenta la labor del maestro. Ante esta situación realizan protestas colectivas porque sienten legítimamente que sus condiciones laborales corren riesgo de ser vulnerados. Es así, que se encontró gran similitud o semejanza entre las legislaciones de Perú, Colombia y México al parecer tuvieran la misma intensión; puesto que existe mucha igualdad en la redacción de los mismos y más aún en lo referente a los artículos relacionados con el ingreso, permanencia y sobre todo el derecho a la estabilidad laboral; pues éstos se circunscriben únicamente a la aprobación de una evaluación de desempeño, vulnerando así dicho principio. Del mismo modo, se pudo establecer que existe una marcada diferencia con las legislaciones de Argentina y Chile; pues dentro de sus ordenamientos jurídicos, aún consideran los aportes de sus estatutos anteriores, pues estos, aún brindan una garantía y protección en su derecho a la estabilidad laboral y que les da confianza para el ejercicio de su función. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95209 Análisis comparativo del derecho a la estabilidad laboral en la Ley de Reforma Magistral N° 29944 (Perú) con las legislaciones de Argentina, Chile, Colombia y México Estudio comparativo del derecho a la estabilidad en la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 (Perú) y las legislaciones de Argentina, Chile, Colombia y México. Durante los últimos años, en Latinoamérica, se está fortaleciendo la idea de la calidad de la educación. Un aspecto fundamental es el papel de los docentes en los resultados educativos. En muchos países, preocupados por tales circunstancias, las agendas políticas apuntaron a resolver los problemas de formación profesional inicial y en servicio, ingreso, permanencia, salarios, etc., y a plantear mecanismos de evaluación adecuados que den cuenta la labor del maestro. Ante esta situación realizan protestas colectivas porque sienten legítimamente que sus condiciones laborales corren riesgo de ser vulnerados. Es así, que se encontró gran similitud o semejanza entre las legislaciones de Perú, Colombia y México al parecer tuvieran la misma intensión; puesto que existe mucha igualdad en la redacción de los mismos y más aún en lo referente a los artículos relacionados con el ingreso, permanencia y sobre todo el derecho a la estabilidad laboral; pues éstos se circunscriben únicamente a la aprobación de una evaluación de desempeño, vulnerando así dicho principio. Del mismo modo, se pudo establecer que existe una marcada diferencia con las legislaciones de Argentina y Chile; pues dentro de sus ordenamientos jurídicos, aún consideran los aportes de sus estatutos anteriores, pues estos, aún brindan una garantía y protección en su derecho a la estabilidad laboral y que les da confianza para el ejercicio de su función. Quispe Cansaya, Isidro Grimaniel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho - 2016 Para Optar Título Profesional de Abogado

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Uso de la Motivación en el Componente Literatura en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Azángaro, 2004 / Isidro Grimaniel Quispe Cansaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)

Público ISBD Vista personalizada Título : Uso de la Motivación en el Componente Literatura en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Azángaro, 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isidro Grimaniel Quispe Cansaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 81 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina tipos de motivación que utilizan los profesores para el desarrollo del componente Literatura del Área de Comunicación, por medio del diagnóstico y la observación. Investigación descriptivo diagnóstico, con una muestra extraída de la población de docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de carácter estatal de la ciudad de Azángaro. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación, es la estadística descriptiva porcentual ilustradas en los histogramas. En conclusión los resultados del diagnóstico sobre los tipos de motivación utilizados por los profesores en el desarrollo de sus sesiones de clase son: las dinámicas de grupos, la literatura oral, los juegos y/o ejercicios físicos o motrices, Las lecturas y las láminas; de los cuales el uso de lecturas es el tipo de motivación que más utilizan los profesores para el desarrollo del componente literatura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73647 Uso de la Motivación en el Componente Literatura en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Azángaro, 2004 [texto impreso] / Isidro Grimaniel Quispe Cansaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 81 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina tipos de motivación que utilizan los profesores para el desarrollo del componente Literatura del Área de Comunicación, por medio del diagnóstico y la observación. Investigación descriptivo diagnóstico, con una muestra extraída de la población de docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de carácter estatal de la ciudad de Azángaro. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación, es la estadística descriptiva porcentual ilustradas en los histogramas. En conclusión los resultados del diagnóstico sobre los tipos de motivación utilizados por los profesores en el desarrollo de sus sesiones de clase son: las dinámicas de grupos, la literatura oral, los juegos y/o ejercicios físicos o motrices, Las lecturas y las láminas; de los cuales el uso de lecturas es el tipo de motivación que más utilizan los profesores para el desarrollo del componente literatura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73647 Uso de la Motivación en el Componente Literatura en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Azángaro, 2004 Determina tipos de motivación que utilizan los profesores para el desarrollo del componente Literatura del Área de Comunicación, por medio del diagnóstico y la observación. Investigación descriptivo diagnóstico, con una muestra extraída de la población de docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de carácter estatal de la ciudad de Azángaro. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación, es la estadística descriptiva porcentual ilustradas en los histogramas. En conclusión los resultados del diagnóstico sobre los tipos de motivación utilizados por los profesores en el desarrollo de sus sesiones de clase son: las dinámicas de grupos, la literatura oral, los juegos y/o ejercicios físicos o motrices, Las lecturas y las láminas; de los cuales el uso de lecturas es el tipo de motivación que más utilizan los profesores para el desarrollo del componente literatura. Quispe Cansaya, Isidro Grimaniel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006 Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

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