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Actitud de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria frente a las estrategias metodológicas de enseñanza de la matemática en la ciudad de Juliaca - 2004 / Benito Navarro Quisocala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática (2005)

Público ISBD Vista personalizada Título : Actitud de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria frente a las estrategias metodológicas de enseñanza de la matemática en la ciudad de Juliaca - 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Benito Navarro Quisocala, Autor ; Fredy Sanca Pacori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 90 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Ingeniero Estadístico e Informatico Idioma : Español (spa) Resumen: Determina y establecer la relación entre las Actitudes de los Estudiantes de Educación Secundaria frente a las estrategias metodológicas de enseñanza de la Matemática en la ciudad de Juliaca–2004. Las estrategias metodológicas de enseñanza de la Matemática influyen en las actitudes de los estudiantes. Los datos fueron recopilados a través de una encuesta directa a los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la ciudad de Juliaca, en el año académico del 2004.En resumen las actitudes de los estudiantes frente a las estrategias metodológicas de enseñanza por los docentes son positivas en un 65%, neutrales en un 16% y negativas en un 19%. Según los fundamentos teóricos destacan la importancia que tiene la actitud que muestran los estudiantes frente a las estrategias metodológicas de enseñanza, puesto que todo docente es creativo en las sesiones de aprendizaje, lo cual debe permitir un aprendizaje óptimo en los estudiantes. Pero lo más importante en el proceso de aprendizaje, es que el estudiante tenga actitudes positivas y valorativas hacia la enseñanza de la Matemática y lograr así lo que se desea, más aún si se trata del área de Matemática. La metodología utilizada para la contrastación de la hipótesis fue la metodología de Chi-Cuadrada de Karl Pearson, con un nivel de significancia de 5%. En conclusión las actitudes de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria son positivas y el grado de asociación entre las variables es Moderada. Por lo tanto existe una relación entre las estrategias metodológicas de enseñanza y las Actitudes de los Estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73016 Actitud de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria frente a las estrategias metodológicas de enseñanza de la matemática en la ciudad de Juliaca - 2004 [texto impreso] / Benito Navarro Quisocala, Autor ; Fredy Sanca Pacori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática, 2005 . - 90 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Ingeniero Estadístico e Informatico Idioma : Español (spa) Resumen: Determina y establecer la relación entre las Actitudes de los Estudiantes de Educación Secundaria frente a las estrategias metodológicas de enseñanza de la Matemática en la ciudad de Juliaca–2004. Las estrategias metodológicas de enseñanza de la Matemática influyen en las actitudes de los estudiantes. Los datos fueron recopilados a través de una encuesta directa a los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la ciudad de Juliaca, en el año académico del 2004.En resumen las actitudes de los estudiantes frente a las estrategias metodológicas de enseñanza por los docentes son positivas en un 65%, neutrales en un 16% y negativas en un 19%. Según los fundamentos teóricos destacan la importancia que tiene la actitud que muestran los estudiantes frente a las estrategias metodológicas de enseñanza, puesto que todo docente es creativo en las sesiones de aprendizaje, lo cual debe permitir un aprendizaje óptimo en los estudiantes. Pero lo más importante en el proceso de aprendizaje, es que el estudiante tenga actitudes positivas y valorativas hacia la enseñanza de la Matemática y lograr así lo que se desea, más aún si se trata del área de Matemática. La metodología utilizada para la contrastación de la hipótesis fue la metodología de Chi-Cuadrada de Karl Pearson, con un nivel de significancia de 5%. En conclusión las actitudes de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria son positivas y el grado de asociación entre las variables es Moderada. Por lo tanto existe una relación entre las estrategias metodológicas de enseñanza y las Actitudes de los Estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73016 Actitud de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria frente a las estrategias metodológicas de enseñanza de la matemática en la ciudad de Juliaca - 2004 Determina y establecer la relación entre las Actitudes de los Estudiantes de Educación Secundaria frente a las estrategias metodológicas de enseñanza de la Matemática en la ciudad de Juliaca–2004. Las estrategias metodológicas de enseñanza de la Matemática influyen en las actitudes de los estudiantes. Los datos fueron recopilados a través de una encuesta directa a los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la ciudad de Juliaca, en el año académico del 2004.En resumen las actitudes de los estudiantes frente a las estrategias metodológicas de enseñanza por los docentes son positivas en un 65%, neutrales en un 16% y negativas en un 19%. Según los fundamentos teóricos destacan la importancia que tiene la actitud que muestran los estudiantes frente a las estrategias metodológicas de enseñanza, puesto que todo docente es creativo en las sesiones de aprendizaje, lo cual debe permitir un aprendizaje óptimo en los estudiantes. Pero lo más importante en el proceso de aprendizaje, es que el estudiante tenga actitudes positivas y valorativas hacia la enseñanza de la Matemática y lograr así lo que se desea, más aún si se trata del área de Matemática. La metodología utilizada para la contrastación de la hipótesis fue la metodología de Chi-Cuadrada de Karl Pearson, con un nivel de significancia de 5%. En conclusión las actitudes de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria son positivas y el grado de asociación entre las variables es Moderada. Por lo tanto existe una relación entre las estrategias metodológicas de enseñanza y las Actitudes de los Estudiantes. Navarro Quisocala, BenitoSanca Pacori, Fredy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática - 2005 Para Optar Título Profesional de Ingeniero Estadístico e Informatico

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T22-0134-01	T0134	Tesis Profesional	Bib. Esp. Ing Estadistica e Informática	Estanteria (Tesis)	Consulta en sala Disponible
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