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La aplicación del bingo ortográfico, como estrategia didáctica, para la corrección de las faltas ortográficas en los alumnos del primer grado del CES "Tupac Amaru" del Distrito de Nuñoa - 2002 / Victoria Huallpa Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)

Público ISBD Vista personalizada Título : La aplicación del bingo ortográfico, como estrategia didáctica, para la corrección de las faltas ortográficas en los alumnos del primer grado del CES "Tupac Amaru" del Distrito de Nuñoa - 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Victoria Huallpa Quispe, Autor ; Olga Condori Chura, Autor ; Olga Condori Chura, Autor ; Olga Condori Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 130 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] España - Historia Resumen: Determinar la eficacia en la aplicación del bingo ortográfico como estrategia didáctica para la corrección de las faltas ortográficas en los alumnos del primer grado del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Nuñoa, en el año 2002. Describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación. El bingo ortográfico como estrategia didáctica es eficaz en la corrección de las faltas ortográficas, en los alumnos del primer grado del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Nuñoa, en el año académico 2002. En vista de que se trabaja con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, el diseño de investigación es Cuasi-Experimental. La muestra de estudio está constituida por todos los alumnos del primer grado del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Nuñoa, en un total de 70 alumnos, que pertenecen a las secciones “A” y “B”. La conclusión general a la que se arriba en esta tesis es: Con la prueba de hipótesis se demuestra que efectivamente la aplicación del bingo ortográfico como estrategia de enseñanza, produce mejores niveles de progreso en la corrección de las faltas ortográficas, así se demuestra con la hipótesis que esta estrategia es eficaz mediante el diseño estadístico de la Zc, logrando 8.75, que es mayor a la Zt. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72857 La aplicación del bingo ortográfico, como estrategia didáctica, para la corrección de las faltas ortográficas en los alumnos del primer grado del CES "Tupac Amaru" del Distrito de Nuñoa - 2002 [texto impreso] / Victoria Huallpa Quispe, Autor ; Olga Condori Chura, Autor ; Olga Condori Chura, Autor ; Olga Condori Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] España - Historia Resumen: Determinar la eficacia en la aplicación del bingo ortográfico como estrategia didáctica para la corrección de las faltas ortográficas en los alumnos del primer grado del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Nuñoa, en el año 2002. Describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación. El bingo ortográfico como estrategia didáctica es eficaz en la corrección de las faltas ortográficas, en los alumnos del primer grado del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Nuñoa, en el año académico 2002. En vista de que se trabaja con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, el diseño de investigación es Cuasi-Experimental. La muestra de estudio está constituida por todos los alumnos del primer grado del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Nuñoa, en un total de 70 alumnos, que pertenecen a las secciones “A” y “B”. La conclusión general a la que se arriba en esta tesis es: Con la prueba de hipótesis se demuestra que efectivamente la aplicación del bingo ortográfico como estrategia de enseñanza, produce mejores niveles de progreso en la corrección de las faltas ortográficas, así se demuestra con la hipótesis que esta estrategia es eficaz mediante el diseño estadístico de la Zc, logrando 8.75, que es mayor a la Zt. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72857 La aplicación del bingo ortográfico, como estrategia didáctica, para la corrección de las faltas ortográficas en los alumnos del primer grado del CES "Tupac Amaru" del Distrito de Nuñoa - 2002 Determinar la eficacia en la aplicación del bingo ortográfico como estrategia didáctica para la corrección de las faltas ortográficas en los alumnos del primer grado del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Nuñoa, en el año 2002. Describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación. El bingo ortográfico como estrategia didáctica es eficaz en la corrección de las faltas ortográficas, en los alumnos del primer grado del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Nuñoa, en el año académico 2002. En vista de que se trabaja con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, el diseño de investigación es Cuasi-Experimental. La muestra de estudio está constituida por todos los alumnos del primer grado del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Nuñoa, en un total de 70 alumnos, que pertenecen a las secciones “A” y “B”. La conclusión general a la que se arriba en esta tesis es: Con la prueba de hipótesis se demuestra que efectivamente la aplicación del bingo ortográfico como estrategia de enseñanza, produce mejores niveles de progreso en la corrección de las faltas ortográficas, así se demuestra con la hipótesis que esta estrategia es eficaz mediante el diseño estadístico de la Zc, logrando 8.75, que es mayor a la Zt. Huallpa Quispe, VictoriaCondori Chura, Olga ; Condori Chura, Olga ; Condori Chura, Olga - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005 Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

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