El laboratorio escolar y aprendizaje del área de CTA en estudiantes del 4to grado de las I.E.S. Públicas de la UGEL Chucuito Juli 2009

Conocer la relación que existe entre el uso del laboratorio escolar y el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes del cuarto grado en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente de las Instituciones Educativas Secundarias, pertenecientes a la Unidad de Gestión Educativa Local de Chucuito Juli, durante el año académico 2009. Determinar la relación que existe entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje del área de CTA en estudiantes del 4to grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli 2009. Hipótesis planteada fue que existe relación directa entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje del área de CTA de los estudiantes del 4to grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli 2009. Diseño de investigación es el de tipo no experimental con un diseño correlacional a fin de conocer la relación que existe entre ambas variables. Instrumento utilizado para la medición del variable uso del laboratorio escolar fue el cuestionario tomado a 627 estudiantes y para la variable aprendizaje el registro de notas del área de CTA, de las calificaciones obtenidas por los estudiantes del 4to grado de Educación secundaria Básica Regular año 2009. Para cuyo procesamiento se aplicó la estadística descriptiva y el software estadístico SPSS. Conclusión principal a la que ha arribado es que Existe relación directa entre el uso del laboratorio escolar y el aprendizaje, del área de CTA de los estudiantes del cuarto grado de las IES públicas de la UGEL Chucuito-Juli tal como lo demuestra el cuadro del coeficiente de correlación de Pearson donde se demuestra que las puntuaciones obtenidas en la primera variable se relaciona directamente con las puntuaciones obtenidas en la otra variable con 0.62 de nivel de relación directa y moderada.

Paredes Aliaga, Juan Segundo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2010
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior