Los módulos matemáticos como estrategia didáctica para el desarrollo de la capacidad resolutiva de problemas en estudiantes de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez - 2009

Investigación experimental, cuasi experimental, se seleccionó dos grupos (Grupo de Control 2º “C” y Grupo Experimental 2º “B”) Prueba de entrada, determinó que ambos grupos al iniciar eran homogéneos y el mismo nivel de capacidad resolutiva en problemas de teoría de matrices. Segunda Etapa: cuatro módulos matemáticos en grupo experimental, distribuidos: Módulo Nº1: Tema “Operaciones con Matrices”. Módulo Nº2: Tema “Determinante de una Matriz”. Módulo Nº3: Tema “Inversa de una Matriz y Operaciones elementales”. Módulo Nº4: Tema “Sistemas de Ecuaciones Lineales”. Tercera Etapa: aplicó Prueba de salida en ambos grupos, resultados obtenidos fueron sometidos a un análisis estadístico para realizar la comparación correspondiente, determino que estudiantes del grupo de experimental desarrollaron mejor su capacidad de resolución de problemas de la teoría de matrices, en comparación con los estudiantes del grupo de control.

Bolívar Espinoza, Néstor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2011
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Matemática