La cruz categorial como técnica para desarrollar el pensamiento critico en estudiantes de educación

Comprobar la eficacia de la cruz categorial como técnica para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de educación. El sustento teórico plantea que el pensamiento crítico se desarrolla a través de la cruz categorial porque este proceso conduce a la formulación de interrogantes, hipótesis, señalamiento de causas y para derivar en los efectos y conclusiones; o sea que la hipótesis propuesta consiste en que la cruz categorial como técnica permite la organización de información, promoviendo las habilidades cognitivas de análisis, inferencia, explicación, interpretación y evaluación para desarrollar significativamente el pensamiento crítico en estudiantes de educación. Investigación experimental, con diseño pre experimental de un grupo con pre y post test, administrada en una población de 40 estudiantes del IV semestre de las especialidades de Matemática e Informática y Biología, Física Química y Laboratorios, en 2007-I de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen, con el instrumento de la prueba escrita. Los resultados demuestran que la cruz categorial desarrolló significativamente el pensamiento crítico en estudiantes de educación; tal como se expresa en el puntaje promedio del grupo del experimento cuyo valor diferencial es de Zc.= 18.9, que indica la eficacia del desarrollo progresivo del pensamiento crítico logrando una diferencia altamente significativa.

Machaca Arque, Nestor Jorge - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2008
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior