Título : |
El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Julia Apaza Llanque, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
133 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina los efectos del canto escolar como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es Cuasi-experimental por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de niños, designado como grupo experimental (Ge) con la aplicación del canto escolar como estrategia metodológica y un grupo de niños designado como el grupo control en el que el profesor de aula utilizó una estrategia a su elección, considerando la unidad de aprendizaje. La muestra esta conformada por 39 niños de la sección “A” los cuales conformaron el grupo experimental y 40 niños de la sección “B” que conforma el grupo control. El material experimental esta constituido por la unidad de aprendizaje, prueba de entrada (pre test), prueba de salida (post test), once actividades de aprendizaje con la aplicación del canto escolar como estrategia de aprendizaje, materiales que se muestran en los anexos del presente informe. La técnica que se utiliza es la técnica del examen y la técnica de la observación, cuyos instrumentos son la prueba de entrada y la prueba de salida (pruebas escritas), y la lista de cotejos; además se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. Posteriormente se procede a realizar la comparación de las pruebas de salida mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones y análisis. Seguidamente se procede a realizar la prueba de hipótesis de cada grupo de alumnos para lo cual se obtiene la media aritmética, varianza y la aplicación de la Z calculada (Zc) de la hipótesis planteada. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se llegaron y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental, el mismo que se hace alcance a los egresados de la carrera profesional de Educación Primaria de la UNA y a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72373 |
El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003 [texto impreso] / Julia Apaza Llanque, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 133 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina los efectos del canto escolar como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es Cuasi-experimental por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de niños, designado como grupo experimental (Ge) con la aplicación del canto escolar como estrategia metodológica y un grupo de niños designado como el grupo control en el que el profesor de aula utilizó una estrategia a su elección, considerando la unidad de aprendizaje. La muestra esta conformada por 39 niños de la sección “A” los cuales conformaron el grupo experimental y 40 niños de la sección “B” que conforma el grupo control. El material experimental esta constituido por la unidad de aprendizaje, prueba de entrada (pre test), prueba de salida (post test), once actividades de aprendizaje con la aplicación del canto escolar como estrategia de aprendizaje, materiales que se muestran en los anexos del presente informe. La técnica que se utiliza es la técnica del examen y la técnica de la observación, cuyos instrumentos son la prueba de entrada y la prueba de salida (pruebas escritas), y la lista de cotejos; además se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. Posteriormente se procede a realizar la comparación de las pruebas de salida mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones y análisis. Seguidamente se procede a realizar la prueba de hipótesis de cada grupo de alumnos para lo cual se obtiene la media aritmética, varianza y la aplicación de la Z calculada (Zc) de la hipótesis planteada. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se llegaron y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental, el mismo que se hace alcance a los egresados de la carrera profesional de Educación Primaria de la UNA y a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72373 |
El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003
Determina los efectos del canto escolar como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es Cuasi-experimental por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de niños, designado como grupo experimental (Ge) con la aplicación del canto escolar como estrategia metodológica y un grupo de niños designado como el grupo control en el que el profesor de aula utilizó una estrategia a su elección, considerando la unidad de aprendizaje. La muestra esta conformada por 39 niños de la sección “A” los cuales conformaron el grupo experimental y 40 niños de la sección “B” que conforma el grupo control. El material experimental esta constituido por la unidad de aprendizaje, prueba de entrada (pre test), prueba de salida (post test), once actividades de aprendizaje con la aplicación del canto escolar como estrategia de aprendizaje, materiales que se muestran en los anexos del presente informe. La técnica que se utiliza es la técnica del examen y la técnica de la observación, cuyos instrumentos son la prueba de entrada y la prueba de salida (pruebas escritas), y la lista de cotejos; además se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. Posteriormente se procede a realizar la comparación de las pruebas de salida mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones y análisis. Seguidamente se procede a realizar la prueba de hipótesis de cada grupo de alumnos para lo cual se obtiene la media aritmética, varianza y la aplicación de la Z calculada (Zc) de la hipótesis planteada. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se llegaron y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental, el mismo que se hace alcance a los egresados de la carrera profesional de Educación Primaria de la UNA y a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno.
Apaza Llanque, JuliaHuayta Arapa, Lourdes ; Huayta Arapa, Lourdes ; Huayta Arapa, Lourdes - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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