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La aplicación de la estrategia de las redes conceptuales en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del 5to grado de la I.E. María Auxiliadora Puno-2004 / Carmen Julieta Condori Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)

Público ISBD Vista personalizada Título : La aplicación de la estrategia de las redes conceptuales en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del 5to grado de la I.E. María Auxiliadora Puno-2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Julieta Condori Cruz, Autor ; Hernan Porcela Lujano, Autor ; Hernan Porcela Lujano, Autor ; Hernan Porcela Lujano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 137 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] España - Historia Resumen: Determina los efectos que produce la aplicación de la Estrategia de las Redes Conceptuales en el Aprendizaje de los alumnos del 5° grado en el segundo trimestre de la I. E. Maria Auxiliadora Puno. Investigación experimental, con diseño cuasiexperimental que permite trabajar con un grupo control (que se desarrolla con diversas estrategias) y un grupo experimental (que utiliza la Estrategia de las Redes Conceptuales como tratamiento de investigación), en ambos grupos se aplica la pre – y post prueba; la población de la investigación esta formada por los alumnos de 5° grado de I. E. “Maria Auxiliadora” y se toma como muestra a 80 alumnos de las secciones de 5° “D y B”, para la Investigación se utiliza técnicas e instrumentos como el examen (prueba escrita), observación (lista de cotejos), y el documento de evaluación (registro auxiliar); los cuales tienen por finalidad obtener datos e información; para luego ser procesados, con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente los resultados obtenidos a través de las medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviación estándar y varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (distribución Z), tanto para la prueba de entrada y la de salida. Los resultados obtenidos después de la aplicación de la Estrategia en mención son los siguientes: la media aritmética del grupo control es de 13.25 puntos en la escala vigesimal y el del grupo experimental es de 15.02 puntos, lo que indica que los alumnos del grupo experimental lograron un Aprendizaje bueno con la Estrategia de Redes Conceptuales. Conclusión: La Estrategia de las Redes Conceptuales en los educandos del grupo experimental, produce efectos de incremento en el aprendizaje, confirmando la hipótesis general. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72372 La aplicación de la estrategia de las redes conceptuales en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del 5to grado de la I.E. María Auxiliadora Puno-2004 [texto impreso] / Carmen Julieta Condori Cruz, Autor ; Hernan Porcela Lujano, Autor ; Hernan Porcela Lujano, Autor ; Hernan Porcela Lujano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 137 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] España - Historia Resumen: Determina los efectos que produce la aplicación de la Estrategia de las Redes Conceptuales en el Aprendizaje de los alumnos del 5° grado en el segundo trimestre de la I. E. Maria Auxiliadora Puno. Investigación experimental, con diseño cuasiexperimental que permite trabajar con un grupo control (que se desarrolla con diversas estrategias) y un grupo experimental (que utiliza la Estrategia de las Redes Conceptuales como tratamiento de investigación), en ambos grupos se aplica la pre – y post prueba; la población de la investigación esta formada por los alumnos de 5° grado de I. E. “Maria Auxiliadora” y se toma como muestra a 80 alumnos de las secciones de 5° “D y B”, para la Investigación se utiliza técnicas e instrumentos como el examen (prueba escrita), observación (lista de cotejos), y el documento de evaluación (registro auxiliar); los cuales tienen por finalidad obtener datos e información; para luego ser procesados, con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente los resultados obtenidos a través de las medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviación estándar y varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (distribución Z), tanto para la prueba de entrada y la de salida. Los resultados obtenidos después de la aplicación de la Estrategia en mención son los siguientes: la media aritmética del grupo control es de 13.25 puntos en la escala vigesimal y el del grupo experimental es de 15.02 puntos, lo que indica que los alumnos del grupo experimental lograron un Aprendizaje bueno con la Estrategia de Redes Conceptuales. Conclusión: La Estrategia de las Redes Conceptuales en los educandos del grupo experimental, produce efectos de incremento en el aprendizaje, confirmando la hipótesis general. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72372 La aplicación de la estrategia de las redes conceptuales en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del 5to grado de la I.E. María Auxiliadora Puno-2004 Determina los efectos que produce la aplicación de la Estrategia de las Redes Conceptuales en el Aprendizaje de los alumnos del 5° grado en el segundo trimestre de la I. E. Maria Auxiliadora Puno. Investigación experimental, con diseño cuasiexperimental que permite trabajar con un grupo control (que se desarrolla con diversas estrategias) y un grupo experimental (que utiliza la Estrategia de las Redes Conceptuales como tratamiento de investigación), en ambos grupos se aplica la pre – y post prueba; la población de la investigación esta formada por los alumnos de 5° grado de I. E. “Maria Auxiliadora” y se toma como muestra a 80 alumnos de las secciones de 5° “D y B”, para la Investigación se utiliza técnicas e instrumentos como el examen (prueba escrita), observación (lista de cotejos), y el documento de evaluación (registro auxiliar); los cuales tienen por finalidad obtener datos e información; para luego ser procesados, con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente los resultados obtenidos a través de las medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviación estándar y varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (distribución Z), tanto para la prueba de entrada y la de salida. Los resultados obtenidos después de la aplicación de la Estrategia en mención son los siguientes: la media aritmética del grupo control es de 13.25 puntos en la escala vigesimal y el del grupo experimental es de 15.02 puntos, lo que indica que los alumnos del grupo experimental lograron un Aprendizaje bueno con la Estrategia de Redes Conceptuales. Conclusión: La Estrategia de las Redes Conceptuales en los educandos del grupo experimental, produce efectos de incremento en el aprendizaje, confirmando la hipótesis general. Condori Cruz, Carmen JulietaPorcela Lujano, Hernan ; Porcela Lujano, Hernan ; Porcela Lujano, Hernan - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005 Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales

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