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La Técnica:Vocabulario, Lenguaje y Predicción (VLP) en la Comprensión Lectora de Textos Literarios Narrativos en Niños y Niñas del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2003 / Marianela Surco Cahui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)

Público ISBD Vista personalizada Título : La Técnica:Vocabulario, Lenguaje y Predicción (VLP) en la Comprensión Lectora de Textos Literarios Narrativos en Niños y Niñas del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marianela Surco Cahui, Autor ; Lima Quispe Gladiz Inosencia, Autor ; Lima Quispe Gladiz Inosencia, Autor ; Lima Quispe Gladiz Inosencia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 109 p. Il.: diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Clasificación: [Agneaux] Ley general de sociedades - Perú Resumen: Determina efectos de la técnica: Vocabulario, Lenguaje y Predicción (V.L.P.), en el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora de textos literarios narrativos en niños (as) del 4to grado de la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2003. Investigación cuasi- experimental mediante el diseño de dos grupos un Grupo Experimental y un Grupo de Control con prueba previa (Pre test) y prueba posterior (Post test). La muestra de estudiantes es de 23 educandos del Grupo Experimental y 22 del Grupo Control. Bajos niveles de comprensión lectora que poseen los niños y niñas de nuestra unidad de estudio debido a múltiples causas personales y por el deficiente trabajo del docente que se limita realizar lecturas mecánicas sin el empleo de técnicas interactivas orientadas a elevar los bajos niveles que poseen los niños y niñas; por lo que se plantea el uso de la técnica: vocabulario, lenguaje y predicción. La experimentación se ejecutó por medio de 10 actividades de lectura de textos literarios narrativos, cada texto posee un cuestionario de preguntas, cada pregunta apunta a evaluar un determinado nivel de comprensión. Los resultados nos demostraron que la estrategia propuesta es altamente eficiente, La técnica: vocabulario, lenguaje y predicción es altamente eficiente, puesto que mejora positivamente los niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del 4to. grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago” durante el tercer trimestre del Año Escolar 2003. Es más, la diferencia de los promedios de rendimiento en los niveles de comprensión lectora es altamente significativa (Zc=12,58 es muy superior a la Zt= 1,645). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72340 La Técnica:Vocabulario, Lenguaje y Predicción (VLP) en la Comprensión Lectora de Textos Literarios Narrativos en Niños y Niñas del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2003 [texto impreso] / Marianela Surco Cahui, Autor ; Lima Quispe Gladiz Inosencia, Autor ; Lima Quispe Gladiz Inosencia, Autor ; Lima Quispe Gladiz Inosencia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 109 p. : diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Clasificación: [Agneaux] Ley general de sociedades - Perú Resumen: Determina efectos de la técnica: Vocabulario, Lenguaje y Predicción (V.L.P.), en el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora de textos literarios narrativos en niños (as) del 4to grado de la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2003. Investigación cuasi- experimental mediante el diseño de dos grupos un Grupo Experimental y un Grupo de Control con prueba previa (Pre test) y prueba posterior (Post test). La muestra de estudiantes es de 23 educandos del Grupo Experimental y 22 del Grupo Control. Bajos niveles de comprensión lectora que poseen los niños y niñas de nuestra unidad de estudio debido a múltiples causas personales y por el deficiente trabajo del docente que se limita realizar lecturas mecánicas sin el empleo de técnicas interactivas orientadas a elevar los bajos niveles que poseen los niños y niñas; por lo que se plantea el uso de la técnica: vocabulario, lenguaje y predicción. La experimentación se ejecutó por medio de 10 actividades de lectura de textos literarios narrativos, cada texto posee un cuestionario de preguntas, cada pregunta apunta a evaluar un determinado nivel de comprensión. Los resultados nos demostraron que la estrategia propuesta es altamente eficiente, La técnica: vocabulario, lenguaje y predicción es altamente eficiente, puesto que mejora positivamente los niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del 4to. grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago” durante el tercer trimestre del Año Escolar 2003. Es más, la diferencia de los promedios de rendimiento en los niveles de comprensión lectora es altamente significativa (Zc=12,58 es muy superior a la Zt= 1,645). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72340 La Técnica:Vocabulario, Lenguaje y Predicción (VLP) en la Comprensión Lectora de Textos Literarios Narrativos en Niños y Niñas del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2003 Determina efectos de la técnica: Vocabulario, Lenguaje y Predicción (V.L.P.), en el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora de textos literarios narrativos en niños (as) del 4to grado de la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2003. Investigación cuasi- experimental mediante el diseño de dos grupos un Grupo Experimental y un Grupo de Control con prueba previa (Pre test) y prueba posterior (Post test). La muestra de estudiantes es de 23 educandos del Grupo Experimental y 22 del Grupo Control. Bajos niveles de comprensión lectora que poseen los niños y niñas de nuestra unidad de estudio debido a múltiples causas personales y por el deficiente trabajo del docente que se limita realizar lecturas mecánicas sin el empleo de técnicas interactivas orientadas a elevar los bajos niveles que poseen los niños y niñas; por lo que se plantea el uso de la técnica: vocabulario, lenguaje y predicción. La experimentación se ejecutó por medio de 10 actividades de lectura de textos literarios narrativos, cada texto posee un cuestionario de preguntas, cada pregunta apunta a evaluar un determinado nivel de comprensión. Los resultados nos demostraron que la estrategia propuesta es altamente eficiente, La técnica: vocabulario, lenguaje y predicción es altamente eficiente, puesto que mejora positivamente los niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del 4to. grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago” durante el tercer trimestre del Año Escolar 2003. Es más, la diferencia de los promedios de rendimiento en los niveles de comprensión lectora es altamente significativa (Zc=12,58 es muy superior a la Zt= 1,645). Surco Cahui, MarianelaLima Quispe Gladiz Inosencia ; Lima Quispe Gladiz Inosencia ; Lima Quispe Gladiz Inosencia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005 Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria

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