Título : |
Aplicación del software educativo de la asignatura de economía y sus efectos en el aprendizaje significativo en el C.E.S. Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri - Puno 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Rubén Quispe Hualla, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
110 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación intitulada “Aplicación del Software Educativo de la Asignatura de Economía y sus Efectos en el Aprendizaje Significativo en la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri”, propicia el uso del software educativo como recurso didáctico, desarrollando y poniendo en práctica un software educativo sobre el Proceso Productivo de la Economía, correspondiente al Área de Ciencias Sociales, el cual es implementado sobre la base del actual enfoque pedagógico y el uso de las Aulas de Innovación Pedagógica, que se viene implementando en la actualidad en nuestra educación, donde se investigó los efectos que produce la aplicación de software en el aprendizaje de los alumnos, por lo tanto responde al enunciado: ¿Qué efectos produce la aplicación significativo, en la unidad didáctica “Los Procesos Productivos” de la asignatura de Economía en los alumnos del quinto grado de secundaria de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri-Puno?, con el objeto de determinar si el uso de software educativos interactivos permite mejorar el nivel de aprendizaje. Así mismo el objetivo general propuesto es: Aplicar un software educativo en la asignatura de economía en una aula virtual y determinar el efecto en el aprendizaje significativo de los alumnos del quinto grado de educación secundaria de la IES. “Nuestra Señora de alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri – Puno. Para tal caso se planteó la siguiente hipótesis: Los efectos que producen la aplicación del software educativo en la unidad didáctica de “Los Procesos Productivos” de la asignatura de Economía, permite lograr un aprendizaje significativo en los alumnos del grupo experimental de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” de Ayaviri, alcanzando capacidades de aprendizaje, integración, motivación, autorregulación, curiosidad científica y resolución de problemas. Así mismo el tipo de investigación es experimental, en donde el estudio de investigación en el que se manipula deliberadamente la variable independiente que viene a ser la utilización de software educativo interactivo, para analizar los efectos que la manipulación tiene sobre la variable dependiente que viene a ser el nivel de aprendizaje; adecuándose al diseño Cuasi-experimental, con Pre y Post prueba, en donde se trabaja dos grupos intactos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no, designados ambos grupos de forma no aleatoria.
El marco poblacional está constituido por los alumnos que corresponde al 5to. Grado de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” de Ayaviri, La muestra está formado por dos grupos intactos como son las secciones “D” y “A” a quienes se ha seleccionado de manera no probabilística de modo intencional, haciendo un total de 66 estudiantes.
Debido a que la muestra es superior a 30 estudiantes, se utilizó Z calculada (Zc), para efectos de comprobar la hipótesis planteada, de acuerdo a las conclusiones obtenidas de la investigación, el nivel de aprendizaje identificado, después del tratamiento experimental, en los grupos de estudio, identificado en el Post Test, representado en los cuadros N° 05, 06, 07, 08, 09 y gráficos N° 02, 03, 04, 05 en donde se muestran, un óptimo aprendizaje en los temas de los Procesos Productivos de la Economía, por el grupo experimental en comparación al grupo control, el cual se verifica con los resultados obtenidos del análisis comparativo de ambos grupos y los estadígrafos de contraste, donde Zc = 2,18, el cual pertenece a la región de rechazo, donde el grupo experimental resulta con un promedio aritmético igual a 14,70 en comparación al nivel de aprendizaje de los estudiantes del grupo control, igual un promedio aritmético de 12,76 de una escala vigesimal; Por lo tanto se da por válida la hipótesis planteada; asimismo se concluyó que los resultados obtenidos en el grupo control y grupo experimental difieren en 1,94 puntos, favoreciendo al grupo experimental, es decir, la utilización del software educativo interactivo permite mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos en la asignatura de Economía, en comparación al grupo control, reflejados en el cuadro N° 05, 06 y gráfico N° 02, tratándose de un material y medio básicamente de mucha importancia y utilidad, introducido ahora en la conducción del, aprendizaje para el profesor, y el proceso de asimilación del estudiante, por lo que podemos afirmar que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el aula virtual y Centros de Tratamiento de la Información (CTI) permiten mejorar el nivel de aprendizaje de la Economía. El trabajo de investigación propiamente dicho se inicia con la elaboración, aprobación y ejecución del proyecto, donde se aplicó el Pre-Test, a fin de establecer si ambos grupos se encuentran en condiciones similares, en donde resultó que ambos grupos son equivalentes, paralelamente se instaló el software educativo interactivo en las computadoras y seguido a ello se inicia con el tratamiento experimental, es decir, la utilización del software por los estudiantes de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” del 5to. Grado Sección “A” (grupo experimental), donde se inició el aprendizaje de la Economía, con la utilización de software educativo interactivo durante el I Bimestre, posteriormente se les aplicó el Post Test, donde se evaluó los resultados del aprendizaje, los cuales nos permite analizar los resultados de la investigación, donde se concluyó por dar válida la hipótesis planteada de acuerdo a los objetivos propuestos, para luego presentarlos el informe ante el Jurado Calificador. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72317 |
Aplicación del software educativo de la asignatura de economía y sus efectos en el aprendizaje significativo en el C.E.S. Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri - Puno 2003 [texto impreso] / Rubén Quispe Hualla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 110 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación intitulada “Aplicación del Software Educativo de la Asignatura de Economía y sus Efectos en el Aprendizaje Significativo en la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri”, propicia el uso del software educativo como recurso didáctico, desarrollando y poniendo en práctica un software educativo sobre el Proceso Productivo de la Economía, correspondiente al Área de Ciencias Sociales, el cual es implementado sobre la base del actual enfoque pedagógico y el uso de las Aulas de Innovación Pedagógica, que se viene implementando en la actualidad en nuestra educación, donde se investigó los efectos que produce la aplicación de software en el aprendizaje de los alumnos, por lo tanto responde al enunciado: ¿Qué efectos produce la aplicación significativo, en la unidad didáctica “Los Procesos Productivos” de la asignatura de Economía en los alumnos del quinto grado de secundaria de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri-Puno?, con el objeto de determinar si el uso de software educativos interactivos permite mejorar el nivel de aprendizaje. Así mismo el objetivo general propuesto es: Aplicar un software educativo en la asignatura de economía en una aula virtual y determinar el efecto en el aprendizaje significativo de los alumnos del quinto grado de educación secundaria de la IES. “Nuestra Señora de alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri – Puno. Para tal caso se planteó la siguiente hipótesis: Los efectos que producen la aplicación del software educativo en la unidad didáctica de “Los Procesos Productivos” de la asignatura de Economía, permite lograr un aprendizaje significativo en los alumnos del grupo experimental de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” de Ayaviri, alcanzando capacidades de aprendizaje, integración, motivación, autorregulación, curiosidad científica y resolución de problemas. Así mismo el tipo de investigación es experimental, en donde el estudio de investigación en el que se manipula deliberadamente la variable independiente que viene a ser la utilización de software educativo interactivo, para analizar los efectos que la manipulación tiene sobre la variable dependiente que viene a ser el nivel de aprendizaje; adecuándose al diseño Cuasi-experimental, con Pre y Post prueba, en donde se trabaja dos grupos intactos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no, designados ambos grupos de forma no aleatoria.
El marco poblacional está constituido por los alumnos que corresponde al 5to. Grado de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” de Ayaviri, La muestra está formado por dos grupos intactos como son las secciones “D” y “A” a quienes se ha seleccionado de manera no probabilística de modo intencional, haciendo un total de 66 estudiantes.
Debido a que la muestra es superior a 30 estudiantes, se utilizó Z calculada (Zc), para efectos de comprobar la hipótesis planteada, de acuerdo a las conclusiones obtenidas de la investigación, el nivel de aprendizaje identificado, después del tratamiento experimental, en los grupos de estudio, identificado en el Post Test, representado en los cuadros N° 05, 06, 07, 08, 09 y gráficos N° 02, 03, 04, 05 en donde se muestran, un óptimo aprendizaje en los temas de los Procesos Productivos de la Economía, por el grupo experimental en comparación al grupo control, el cual se verifica con los resultados obtenidos del análisis comparativo de ambos grupos y los estadígrafos de contraste, donde Zc = 2,18, el cual pertenece a la región de rechazo, donde el grupo experimental resulta con un promedio aritmético igual a 14,70 en comparación al nivel de aprendizaje de los estudiantes del grupo control, igual un promedio aritmético de 12,76 de una escala vigesimal; Por lo tanto se da por válida la hipótesis planteada; asimismo se concluyó que los resultados obtenidos en el grupo control y grupo experimental difieren en 1,94 puntos, favoreciendo al grupo experimental, es decir, la utilización del software educativo interactivo permite mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos en la asignatura de Economía, en comparación al grupo control, reflejados en el cuadro N° 05, 06 y gráfico N° 02, tratándose de un material y medio básicamente de mucha importancia y utilidad, introducido ahora en la conducción del, aprendizaje para el profesor, y el proceso de asimilación del estudiante, por lo que podemos afirmar que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el aula virtual y Centros de Tratamiento de la Información (CTI) permiten mejorar el nivel de aprendizaje de la Economía. El trabajo de investigación propiamente dicho se inicia con la elaboración, aprobación y ejecución del proyecto, donde se aplicó el Pre-Test, a fin de establecer si ambos grupos se encuentran en condiciones similares, en donde resultó que ambos grupos son equivalentes, paralelamente se instaló el software educativo interactivo en las computadoras y seguido a ello se inicia con el tratamiento experimental, es decir, la utilización del software por los estudiantes de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” del 5to. Grado Sección “A” (grupo experimental), donde se inició el aprendizaje de la Economía, con la utilización de software educativo interactivo durante el I Bimestre, posteriormente se les aplicó el Post Test, donde se evaluó los resultados del aprendizaje, los cuales nos permite analizar los resultados de la investigación, donde se concluyó por dar válida la hipótesis planteada de acuerdo a los objetivos propuestos, para luego presentarlos el informe ante el Jurado Calificador. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72317 |
Aplicación del software educativo de la asignatura de economía y sus efectos en el aprendizaje significativo en el C.E.S. Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri - Puno 2003
La investigación intitulada “Aplicación del Software Educativo de la Asignatura de Economía y sus Efectos en el Aprendizaje Significativo en la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri”, propicia el uso del software educativo como recurso didáctico, desarrollando y poniendo en práctica un software educativo sobre el Proceso Productivo de la Economía, correspondiente al Área de Ciencias Sociales, el cual es implementado sobre la base del actual enfoque pedagógico y el uso de las Aulas de Innovación Pedagógica, que se viene implementando en la actualidad en nuestra educación, donde se investigó los efectos que produce la aplicación de software en el aprendizaje de los alumnos, por lo tanto responde al enunciado: ¿Qué efectos produce la aplicación significativo, en la unidad didáctica “Los Procesos Productivos” de la asignatura de Economía en los alumnos del quinto grado de secundaria de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri-Puno?, con el objeto de determinar si el uso de software educativos interactivos permite mejorar el nivel de aprendizaje. Así mismo el objetivo general propuesto es: Aplicar un software educativo en la asignatura de economía en una aula virtual y determinar el efecto en el aprendizaje significativo de los alumnos del quinto grado de educación secundaria de la IES. “Nuestra Señora de alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri – Puno. Para tal caso se planteó la siguiente hipótesis: Los efectos que producen la aplicación del software educativo en la unidad didáctica de “Los Procesos Productivos” de la asignatura de Economía, permite lograr un aprendizaje significativo en los alumnos del grupo experimental de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” de Ayaviri, alcanzando capacidades de aprendizaje, integración, motivación, autorregulación, curiosidad científica y resolución de problemas. Así mismo el tipo de investigación es experimental, en donde el estudio de investigación en el que se manipula deliberadamente la variable independiente que viene a ser la utilización de software educativo interactivo, para analizar los efectos que la manipulación tiene sobre la variable dependiente que viene a ser el nivel de aprendizaje; adecuándose al diseño Cuasi-experimental, con Pre y Post prueba, en donde se trabaja dos grupos intactos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no, designados ambos grupos de forma no aleatoria.
El marco poblacional está constituido por los alumnos que corresponde al 5to. Grado de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” de Ayaviri, La muestra está formado por dos grupos intactos como son las secciones “D” y “A” a quienes se ha seleccionado de manera no probabilística de modo intencional, haciendo un total de 66 estudiantes.
Debido a que la muestra es superior a 30 estudiantes, se utilizó Z calculada (Zc), para efectos de comprobar la hipótesis planteada, de acuerdo a las conclusiones obtenidas de la investigación, el nivel de aprendizaje identificado, después del tratamiento experimental, en los grupos de estudio, identificado en el Post Test, representado en los cuadros N° 05, 06, 07, 08, 09 y gráficos N° 02, 03, 04, 05 en donde se muestran, un óptimo aprendizaje en los temas de los Procesos Productivos de la Economía, por el grupo experimental en comparación al grupo control, el cual se verifica con los resultados obtenidos del análisis comparativo de ambos grupos y los estadígrafos de contraste, donde Zc = 2,18, el cual pertenece a la región de rechazo, donde el grupo experimental resulta con un promedio aritmético igual a 14,70 en comparación al nivel de aprendizaje de los estudiantes del grupo control, igual un promedio aritmético de 12,76 de una escala vigesimal; Por lo tanto se da por válida la hipótesis planteada; asimismo se concluyó que los resultados obtenidos en el grupo control y grupo experimental difieren en 1,94 puntos, favoreciendo al grupo experimental, es decir, la utilización del software educativo interactivo permite mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos en la asignatura de Economía, en comparación al grupo control, reflejados en el cuadro N° 05, 06 y gráfico N° 02, tratándose de un material y medio básicamente de mucha importancia y utilidad, introducido ahora en la conducción del, aprendizaje para el profesor, y el proceso de asimilación del estudiante, por lo que podemos afirmar que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el aula virtual y Centros de Tratamiento de la Información (CTI) permiten mejorar el nivel de aprendizaje de la Economía. El trabajo de investigación propiamente dicho se inicia con la elaboración, aprobación y ejecución del proyecto, donde se aplicó el Pre-Test, a fin de establecer si ambos grupos se encuentran en condiciones similares, en donde resultó que ambos grupos son equivalentes, paralelamente se instaló el software educativo interactivo en las computadoras y seguido a ello se inicia con el tratamiento experimental, es decir, la utilización del software por los estudiantes de la I.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” del 5to. Grado Sección “A” (grupo experimental), donde se inició el aprendizaje de la Economía, con la utilización de software educativo interactivo durante el I Bimestre, posteriormente se les aplicó el Post Test, donde se evaluó los resultados del aprendizaje, los cuales nos permite analizar los resultados de la investigación, donde se concluyó por dar válida la hipótesis planteada de acuerdo a los objetivos propuestos, para luego presentarlos el informe ante el Jurado Calificador.
Quispe Hualla, Rubén -
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