Título : |
Las técnicas esquemáticas y de presentación en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. Comercio 32 M.H.C. de la Ciudad de Juliaca-2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nancy Leonor Machaca Yerba, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
201 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulada "LAS TÉCNICAS ESQUEMÁTICAS Y DE PRESENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA Y SOCIEDAD EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DEL C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C." DE LA CIUDAD DE JULIACA, 2003, es debido a la preocupante situación de la falta de la calidad educativa, que se encontró en dicho centro educativo; donde los alumnos dan a conocer que tienen dificultades en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, los docentes aplican métodos pasivos o tradicionales sin dar oportunidades de participación a los alumnos en sus aprendizajes. Es por eso que se aplicó las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, con la finalidad de verificar la efectividad de dichas técnicas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad mediante una participación activa de parte de los alumnos en su aprendizaje.
La investigación se orienta por la siguiente interrogante: ¿Son eficaces las Técnicas Esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad, en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C.” de la ciudad de Juliaca, durante el segundo trimestre del año escolar 2003?. Merced a esta interrogante que nos orienta a determinar si, son o no eficaces las técnicas aplicadas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, durante el periodo determinado.
El objetivo general del presente trabajo es: Determinar la eficacia de las Técnicas esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Durante el segundo trimestre del año escolar 2003.
La hipótesis general del presente trabajo es: Con el uso de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación se desarrolla un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad de los alumnos del tercer grado del C.E. S. Comercio 32 M.H.C. de la ciudad de Juliaca –2003.
La investigación corresponde al tipo de diseño cuasi – experimental, para ello se elabora el siguiente material experimental: unidades de aprendizaje, Actividades de aprendizaje, contenidos del componente y dos tipos de prueba escrita: entrada y salida.
El resultado del estudio después del experimento de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, son eficaces para el aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Esto se demuestra que 7 alumnos que representan el 16.3% del grupo control, con un promedio aritmético de 11.86 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje; mientras que en el grupo experimental 29 alumnos que representan el 67.4.% del grupo, con un promedio aritmético de 16.3 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje.
Por esta razón se recomienda a los docentes del Área de Desarrollo Social del Centro Educativo Comercio 32 de la ciudad de Juliaca, apliquen las Técnicas Esquemáticas y de Presentación en el componente Historia y Sociedad durante la dirección del aprendizaje de sus alumnos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72315 |
Las técnicas esquemáticas y de presentación en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. Comercio 32 M.H.C. de la Ciudad de Juliaca-2003 [texto impreso] / Nancy Leonor Machaca Yerba, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 201 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulada "LAS TÉCNICAS ESQUEMÁTICAS Y DE PRESENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA Y SOCIEDAD EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DEL C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C." DE LA CIUDAD DE JULIACA, 2003, es debido a la preocupante situación de la falta de la calidad educativa, que se encontró en dicho centro educativo; donde los alumnos dan a conocer que tienen dificultades en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, los docentes aplican métodos pasivos o tradicionales sin dar oportunidades de participación a los alumnos en sus aprendizajes. Es por eso que se aplicó las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, con la finalidad de verificar la efectividad de dichas técnicas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad mediante una participación activa de parte de los alumnos en su aprendizaje.
La investigación se orienta por la siguiente interrogante: ¿Son eficaces las Técnicas Esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad, en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C.” de la ciudad de Juliaca, durante el segundo trimestre del año escolar 2003?. Merced a esta interrogante que nos orienta a determinar si, son o no eficaces las técnicas aplicadas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, durante el periodo determinado.
El objetivo general del presente trabajo es: Determinar la eficacia de las Técnicas esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Durante el segundo trimestre del año escolar 2003.
La hipótesis general del presente trabajo es: Con el uso de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación se desarrolla un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad de los alumnos del tercer grado del C.E. S. Comercio 32 M.H.C. de la ciudad de Juliaca –2003.
La investigación corresponde al tipo de diseño cuasi – experimental, para ello se elabora el siguiente material experimental: unidades de aprendizaje, Actividades de aprendizaje, contenidos del componente y dos tipos de prueba escrita: entrada y salida.
El resultado del estudio después del experimento de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, son eficaces para el aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Esto se demuestra que 7 alumnos que representan el 16.3% del grupo control, con un promedio aritmético de 11.86 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje; mientras que en el grupo experimental 29 alumnos que representan el 67.4.% del grupo, con un promedio aritmético de 16.3 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje.
Por esta razón se recomienda a los docentes del Área de Desarrollo Social del Centro Educativo Comercio 32 de la ciudad de Juliaca, apliquen las Técnicas Esquemáticas y de Presentación en el componente Historia y Sociedad durante la dirección del aprendizaje de sus alumnos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72315 |
Las técnicas esquemáticas y de presentación en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. Comercio 32 M.H.C. de la Ciudad de Juliaca-2003
El presente trabajo de investigación titulada "LAS TÉCNICAS ESQUEMÁTICAS Y DE PRESENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA Y SOCIEDAD EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DEL C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C." DE LA CIUDAD DE JULIACA, 2003, es debido a la preocupante situación de la falta de la calidad educativa, que se encontró en dicho centro educativo; donde los alumnos dan a conocer que tienen dificultades en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, los docentes aplican métodos pasivos o tradicionales sin dar oportunidades de participación a los alumnos en sus aprendizajes. Es por eso que se aplicó las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, con la finalidad de verificar la efectividad de dichas técnicas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad mediante una participación activa de parte de los alumnos en su aprendizaje.
La investigación se orienta por la siguiente interrogante: ¿Son eficaces las Técnicas Esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad, en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C.” de la ciudad de Juliaca, durante el segundo trimestre del año escolar 2003?. Merced a esta interrogante que nos orienta a determinar si, son o no eficaces las técnicas aplicadas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, durante el periodo determinado.
El objetivo general del presente trabajo es: Determinar la eficacia de las Técnicas esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Durante el segundo trimestre del año escolar 2003.
La hipótesis general del presente trabajo es: Con el uso de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación se desarrolla un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad de los alumnos del tercer grado del C.E. S. Comercio 32 M.H.C. de la ciudad de Juliaca –2003.
La investigación corresponde al tipo de diseño cuasi – experimental, para ello se elabora el siguiente material experimental: unidades de aprendizaje, Actividades de aprendizaje, contenidos del componente y dos tipos de prueba escrita: entrada y salida.
El resultado del estudio después del experimento de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, son eficaces para el aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Esto se demuestra que 7 alumnos que representan el 16.3% del grupo control, con un promedio aritmético de 11.86 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje; mientras que en el grupo experimental 29 alumnos que representan el 67.4.% del grupo, con un promedio aritmético de 16.3 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje.
Por esta razón se recomienda a los docentes del Área de Desarrollo Social del Centro Educativo Comercio 32 de la ciudad de Juliaca, apliquen las Técnicas Esquemáticas y de Presentación en el componente Historia y Sociedad durante la dirección del aprendizaje de sus alumnos.
Machaca Yerba, Nancy LeonorParillo Choquehuanca, Ruth Lidia ; Parillo Choquehuanca, Ruth Lidia ; Parillo Choquehuanca, Ruth Lidia - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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