Título : |
Aprendizaje de fracciones en la nueva secundaria, aplicando juegos matemáticos en alumnos de primer grado de educación secundaria |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Wilber Diego Ucharico Velasquez, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
196 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. con Mención en la Especialidad de Físico-Matemáticas |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “APRENDIZAJE DE FRACCIONES EN LA NUEVA SECUNDARIA, APLICANDO JUEGOS MATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”, se realiza a raíz de las informaciones obtenidas del Informe de Memoria de Gestión 2003 y del registro de evaluación de notas al término del primer trimestre de los alumnos del primer grado “D” y “E” del año 2004 de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, se observa claramente que el 20% y el 29% de alumnos obtuvieron notas desaprobatorias menores de 11 puntos en el área de matemáticas (ver anexo Nº20 y 21); estos porcentajes nos demuestran que los alumnos tienen dificultades en el aprendizaje debido a la no utilización de una metodología activa por parte del docente y en su mayoría la enseñanza que reciben los alumnos es en forma expositiva haciendo únicamente uso de la pizarra, materiales educativos inadecuados en los contenidos básicos de aprendizaje. La investigación realizada permite en los educandos un aprendizaje activo, dinámico y participativo en el aprendizaje de fracciones, aplicando juegos de bloques lógicos: Cuadrados y rectángulos.
El problema que se investiga en la presente tesis se proyecta con la siguiente interrogante: ¿En qué medida la aplicación de juegos matemáticos eleva el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004? Dentro de esto surge dos variables las cuales es como sigue: Variable independiente (aplicación de juegos matemáticos) y como variable dependiente (el aprendizaje de fracciones).
El objetivo general de este trabajo de investigación es: Determinar el nivel de aprendizaje de fracciones, mediante la aplicación de juegos matemáticos en alumnos del primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004.
La hipótesis que orienta el trabajo es el siguiente: La aplicación de los juegos matemáticos permite elevar el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004. De la investigación realizada la hipótesis planteada establece una relación entre dos variables y la hipótesis estadística que corresponde es la “diferencia de medias”, se utiliza para determinar la diferencia entre las notas obtenidas de los grupos experimental y control en donde ha sido probada la investigación.
La metodología utilizada en la investigación, es de tipo experimental y de diseño Cuasi-Experimental con Pre-Prueba y Post-Prueba de dos grupos intactos: Grupo experimental y el grupo de control. La población de investigación está conformado por cinco secciones de alumnos de primer grado con un total de 172 alumnos, y la muestra del presente trabajo de investigación es de dos secciones, el grupo experimental conformado por 34 alumnos de la sección “D” y el grupo de control conformado por 36 alumnos.
El diseño estadístico que se considera para verificar la confiabilidad de los resultados obtenidos en la investigación son: El grupo experimental obtuvo una media aritmética de 13,38 puntos y el grupo de control obtuvo una media aritmética de 11,63 puntos; y la varianza obtenida como resultado del grupo experimental 4,76 y el grupo de control 2,56. Asimismo se realizó la prueba de hipótesis para la diferencia de dos medias, cuyo resultado es: La ZC = 3,65 y la Zt = 1,645; siendo ZC > Zt, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha); de donde se deduce que la aplicación de los juegos matemáticos en el aprendizaje de fracciones y sus operaciones, permite elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72294 |
Aprendizaje de fracciones en la nueva secundaria, aplicando juegos matemáticos en alumnos de primer grado de educación secundaria [texto impreso] / Wilber Diego Ucharico Velasquez, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor ; Willian Roger Gutierrez Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 196 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. con Mención en la Especialidad de Físico-Matemáticas Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “APRENDIZAJE DE FRACCIONES EN LA NUEVA SECUNDARIA, APLICANDO JUEGOS MATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”, se realiza a raíz de las informaciones obtenidas del Informe de Memoria de Gestión 2003 y del registro de evaluación de notas al término del primer trimestre de los alumnos del primer grado “D” y “E” del año 2004 de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, se observa claramente que el 20% y el 29% de alumnos obtuvieron notas desaprobatorias menores de 11 puntos en el área de matemáticas (ver anexo Nº20 y 21); estos porcentajes nos demuestran que los alumnos tienen dificultades en el aprendizaje debido a la no utilización de una metodología activa por parte del docente y en su mayoría la enseñanza que reciben los alumnos es en forma expositiva haciendo únicamente uso de la pizarra, materiales educativos inadecuados en los contenidos básicos de aprendizaje. La investigación realizada permite en los educandos un aprendizaje activo, dinámico y participativo en el aprendizaje de fracciones, aplicando juegos de bloques lógicos: Cuadrados y rectángulos.
El problema que se investiga en la presente tesis se proyecta con la siguiente interrogante: ¿En qué medida la aplicación de juegos matemáticos eleva el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004? Dentro de esto surge dos variables las cuales es como sigue: Variable independiente (aplicación de juegos matemáticos) y como variable dependiente (el aprendizaje de fracciones).
El objetivo general de este trabajo de investigación es: Determinar el nivel de aprendizaje de fracciones, mediante la aplicación de juegos matemáticos en alumnos del primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004.
La hipótesis que orienta el trabajo es el siguiente: La aplicación de los juegos matemáticos permite elevar el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004. De la investigación realizada la hipótesis planteada establece una relación entre dos variables y la hipótesis estadística que corresponde es la “diferencia de medias”, se utiliza para determinar la diferencia entre las notas obtenidas de los grupos experimental y control en donde ha sido probada la investigación.
La metodología utilizada en la investigación, es de tipo experimental y de diseño Cuasi-Experimental con Pre-Prueba y Post-Prueba de dos grupos intactos: Grupo experimental y el grupo de control. La población de investigación está conformado por cinco secciones de alumnos de primer grado con un total de 172 alumnos, y la muestra del presente trabajo de investigación es de dos secciones, el grupo experimental conformado por 34 alumnos de la sección “D” y el grupo de control conformado por 36 alumnos.
El diseño estadístico que se considera para verificar la confiabilidad de los resultados obtenidos en la investigación son: El grupo experimental obtuvo una media aritmética de 13,38 puntos y el grupo de control obtuvo una media aritmética de 11,63 puntos; y la varianza obtenida como resultado del grupo experimental 4,76 y el grupo de control 2,56. Asimismo se realizó la prueba de hipótesis para la diferencia de dos medias, cuyo resultado es: La ZC = 3,65 y la Zt = 1,645; siendo ZC > Zt, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha); de donde se deduce que la aplicación de los juegos matemáticos en el aprendizaje de fracciones y sus operaciones, permite elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72294 |
Aprendizaje de fracciones en la nueva secundaria, aplicando juegos matemáticos en alumnos de primer grado de educación secundaria
El presente trabajo de investigación titulado: “APRENDIZAJE DE FRACCIONES EN LA NUEVA SECUNDARIA, APLICANDO JUEGOS MATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”, se realiza a raíz de las informaciones obtenidas del Informe de Memoria de Gestión 2003 y del registro de evaluación de notas al término del primer trimestre de los alumnos del primer grado “D” y “E” del año 2004 de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, se observa claramente que el 20% y el 29% de alumnos obtuvieron notas desaprobatorias menores de 11 puntos en el área de matemáticas (ver anexo Nº20 y 21); estos porcentajes nos demuestran que los alumnos tienen dificultades en el aprendizaje debido a la no utilización de una metodología activa por parte del docente y en su mayoría la enseñanza que reciben los alumnos es en forma expositiva haciendo únicamente uso de la pizarra, materiales educativos inadecuados en los contenidos básicos de aprendizaje. La investigación realizada permite en los educandos un aprendizaje activo, dinámico y participativo en el aprendizaje de fracciones, aplicando juegos de bloques lógicos: Cuadrados y rectángulos.
El problema que se investiga en la presente tesis se proyecta con la siguiente interrogante: ¿En qué medida la aplicación de juegos matemáticos eleva el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004? Dentro de esto surge dos variables las cuales es como sigue: Variable independiente (aplicación de juegos matemáticos) y como variable dependiente (el aprendizaje de fracciones).
El objetivo general de este trabajo de investigación es: Determinar el nivel de aprendizaje de fracciones, mediante la aplicación de juegos matemáticos en alumnos del primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004.
La hipótesis que orienta el trabajo es el siguiente: La aplicación de los juegos matemáticos permite elevar el nivel de aprendizaje de fracciones, en alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2004. De la investigación realizada la hipótesis planteada establece una relación entre dos variables y la hipótesis estadística que corresponde es la “diferencia de medias”, se utiliza para determinar la diferencia entre las notas obtenidas de los grupos experimental y control en donde ha sido probada la investigación.
La metodología utilizada en la investigación, es de tipo experimental y de diseño Cuasi-Experimental con Pre-Prueba y Post-Prueba de dos grupos intactos: Grupo experimental y el grupo de control. La población de investigación está conformado por cinco secciones de alumnos de primer grado con un total de 172 alumnos, y la muestra del presente trabajo de investigación es de dos secciones, el grupo experimental conformado por 34 alumnos de la sección “D” y el grupo de control conformado por 36 alumnos.
El diseño estadístico que se considera para verificar la confiabilidad de los resultados obtenidos en la investigación son: El grupo experimental obtuvo una media aritmética de 13,38 puntos y el grupo de control obtuvo una media aritmética de 11,63 puntos; y la varianza obtenida como resultado del grupo experimental 4,76 y el grupo de control 2,56. Asimismo se realizó la prueba de hipótesis para la diferencia de dos medias, cuyo resultado es: La ZC = 3,65 y la Zt = 1,645; siendo ZC > Zt, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha); de donde se deduce que la aplicación de los juegos matemáticos en el aprendizaje de fracciones y sus operaciones, permite elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos de primer grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno.
Ucharico Velasquez, Wilber DiegoGutierrez Flores, Willian Roger ; Gutierrez Flores, Willian Roger ; Gutierrez Flores, Willian Roger - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. con Mención en la Especialidad de Físico-Matemáticas
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