Título : |
La investigación bibliográfica como estrategia de aprendizaje en el componente historia y sociedad en los educandos del segundo grado del CES: Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri-Puno-2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Elizabeth Bravo Roman, Autor ; Miriam Jeny Zea Quispe, Autor ; Miriam Jeny Zea Quispe, Autor ; Miriam Jeny Zea Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
142 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina los efectos de la Investigación Bibliográfica como Estrategia de Aprendizaje en el Componente Historia y Sociedad en los educandos del 2do grado del C.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” Ayaviri - Puno, 2003. Hipótesis: Investigación Bibliográfica como Estrategia provoca efectos que incrementa el Aprendizaje en el Componente Historia y Sociedad en los educandos del 2do grado del C.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” Ayaviri - Puno,2003. Investigación tipo experimental con diseño cuasi-experimental de dos grupos intactos, para ello se utiliza el siguiente material experimental: Diseño Curricular Básico, Programación Currícula anual, Unidad de Aprendizaje, Actividades de Aprendizaje Significativo y las Pruebas de Entrada, Proceso y Salida. La población está constituida por cuatro secciones con 202 educandos y así mismo la muestra está formada por dos grupos con 80 educandos donde el primer grupo es experimental (2do A)y el otro grupo es de Control (2do B). Al finalizar la investigación y aplicado en las actividades de aprendizaje significativo se llega a la siguiente conclusión: La investigación bibliografica como estrategia de aprendizaje aplicado en el proceso de aprendizaje de los educandos del grupo experimental elevan su nivel de aprendizaje significativo, lo cual demuestra que la mencionada estrategia influye positivamente en el aprendizaje de los temas del componente Historia y Sociedad. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72273 |
La investigación bibliográfica como estrategia de aprendizaje en el componente historia y sociedad en los educandos del segundo grado del CES: Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri-Puno-2003 [texto impreso] / Elizabeth Bravo Roman, Autor ; Miriam Jeny Zea Quispe, Autor ; Miriam Jeny Zea Quispe, Autor ; Miriam Jeny Zea Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 142 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina los efectos de la Investigación Bibliográfica como Estrategia de Aprendizaje en el Componente Historia y Sociedad en los educandos del 2do grado del C.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” Ayaviri - Puno, 2003. Hipótesis: Investigación Bibliográfica como Estrategia provoca efectos que incrementa el Aprendizaje en el Componente Historia y Sociedad en los educandos del 2do grado del C.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” Ayaviri - Puno,2003. Investigación tipo experimental con diseño cuasi-experimental de dos grupos intactos, para ello se utiliza el siguiente material experimental: Diseño Curricular Básico, Programación Currícula anual, Unidad de Aprendizaje, Actividades de Aprendizaje Significativo y las Pruebas de Entrada, Proceso y Salida. La población está constituida por cuatro secciones con 202 educandos y así mismo la muestra está formada por dos grupos con 80 educandos donde el primer grupo es experimental (2do A)y el otro grupo es de Control (2do B). Al finalizar la investigación y aplicado en las actividades de aprendizaje significativo se llega a la siguiente conclusión: La investigación bibliografica como estrategia de aprendizaje aplicado en el proceso de aprendizaje de los educandos del grupo experimental elevan su nivel de aprendizaje significativo, lo cual demuestra que la mencionada estrategia influye positivamente en el aprendizaje de los temas del componente Historia y Sociedad. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72273 |
La investigación bibliográfica como estrategia de aprendizaje en el componente historia y sociedad en los educandos del segundo grado del CES: Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri-Puno-2003
Determina los efectos de la Investigación Bibliográfica como Estrategia de Aprendizaje en el Componente Historia y Sociedad en los educandos del 2do grado del C.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” Ayaviri - Puno, 2003. Hipótesis: Investigación Bibliográfica como Estrategia provoca efectos que incrementa el Aprendizaje en el Componente Historia y Sociedad en los educandos del 2do grado del C.E.S. “Nuestra Señora de Alta Gracia” Ayaviri - Puno,2003. Investigación tipo experimental con diseño cuasi-experimental de dos grupos intactos, para ello se utiliza el siguiente material experimental: Diseño Curricular Básico, Programación Currícula anual, Unidad de Aprendizaje, Actividades de Aprendizaje Significativo y las Pruebas de Entrada, Proceso y Salida. La población está constituida por cuatro secciones con 202 educandos y así mismo la muestra está formada por dos grupos con 80 educandos donde el primer grupo es experimental (2do A)y el otro grupo es de Control (2do B). Al finalizar la investigación y aplicado en las actividades de aprendizaje significativo se llega a la siguiente conclusión: La investigación bibliografica como estrategia de aprendizaje aplicado en el proceso de aprendizaje de los educandos del grupo experimental elevan su nivel de aprendizaje significativo, lo cual demuestra que la mencionada estrategia influye positivamente en el aprendizaje de los temas del componente Historia y Sociedad.
Bravo Roman, ElizabethZea Quispe, Miriam Jeny ; Zea Quispe, Miriam Jeny ; Zea Quispe, Miriam Jeny - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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