Percepciones de la Libertad de Cátedra en Docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno.

La investigación se ha formulado para interpretar la percepción de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano- Puno en el año 2010, acerca de la libertad de cátedra, las facultades que otorga y los límites que restringen su ejercicio.
El sustento teórico asumido considera las percepciones como representaciones sociales que incluyen conocimientos, comportamientos y expectativas de las personas sobre un determinado tema, en este caso de la libertad de cátedra que tienen los docentes universitarios, desde los enfoques maximalista y limitativo.
La investigación es de tipo cualitativo y su diseño es fenomenológico, para comprender las percepciones de los docentes, quienes constituyen la población de análisis, de la cual se seleccionó una muestra intencional de 9 docentes, con 20 a 30 años de permanencia en la institución.
Los ejes de análisis son la percepción de las facultades que otorga y la percepción de los límites que restringen la libertad de cátedra. Los datos fueron recogidos utilizando la técnica de la entrevista en profundidad y la guía de entrevista en profundidad, como instrumento.
El procedimiento interpretativo de los datos concluye que la libertad de cátedra es un derecho y un deber que sirve al docente y al estudiante. La consideran como la libertad de introducir conceptos y temas necesarios para contextualizar, según la problemática del entorno y la concepción del mundo, la planificación y ejecución curricular, fomentando el libre desenvolvimiento laboral del docente, con respeto al marco legal.

Gomez Arteta, Indira Iracema - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2011
Para Optar el Grado Académico de: Doctoris Scientiae en Educación

Zona Territorial de Estudio: PE. PUNO.