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El modelo de Klausmeier como estrategia de la formacion de conceptos de geometria en los estudiantes de la IES. San Andres de Atuncolla 2016 / Zeida Yris Escobedo Perez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación (2017)

Público ISBD Vista personalizada Título : El modelo de Klausmeier como estrategia de la formacion de conceptos de geometria en los estudiantes de la IES. San Andres de Atuncolla 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zeida Yris Escobedo Perez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 150 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para optar el grado academico de: Doctoris Scientiae en Educacion Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103590 El modelo de Klausmeier como estrategia de la formacion de conceptos de geometria en los estudiantes de la IES. San Andres de Atuncolla 2016 [texto impreso] / Zeida Yris Escobedo Perez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación, 2017 . - 150 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. Para optar el grado academico de: Doctoris Scientiae en Educacion Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103590 El modelo de Klausmeier como estrategia de la formacion de conceptos de geometria en los estudiantes de la IES. San Andres de Atuncolla 2016 Escobedo Perez, Zeida Yris - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2017 Para optar el grado academico de: Doctoris Scientiae en Educacion

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El razonamiento analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en alumnos del segundo grado del C.E.S. Industrial Nº32 de la ciudad de Puno / Zeida Yris Escobedo Perez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)

Público ISBD Vista personalizada Título : El razonamiento analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en alumnos del segundo grado del C.E.S. Industrial Nº32 de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Zeida Yris Escobedo Perez, Autor ; Clorinda Mamani Rodrigo, Autor ; Clorinda Mamani Rodrigo, Autor ; Clorinda Mamani Rodrigo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 165 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática y Computación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Practicas y rutinas de entrenamiento Resumen: Determina niveles de aprendizaje de operaciones con monomios logrados por los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32”, con la aplicación del Razonamiento Analógico, durante el tercer trimestre del año académico 2003, siendo la hipótesis: La aplicación del Razonamiento Analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N° 32”; permite lograr los niveles de aprendizaje: Logro (13 a 16 puntos) y Logro Destacado (17 a 20 puntos). Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con pre y pos prueba, con un grupo de control y un grupo experimental. Población conformada por 200 alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32” de los cuales se tomo como muestra a 40 alumnos como grupo experimental (sección “A” ) y 37 alumnos como grupo control ( sección “B). Qué niveles de aprendizaje de operaciones con monomios logran los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N° 32” de la Ciudad de Puno, con la aplicación del razonamiento analógico, durante el tercer trimestre del año académico 2003. Prueba estadística de diferencia de medias, para lo cual se utiliza la distribución normal (Z ), debido a que la muestra es mayor que 30 alumnos y con un nivel de significancia de 0.05. Conclusión: la aplicación del Razonamiento Analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32”; permite lograr los niveles de aprendizaje: Logro (13 a 16 puntos) y Logro Destacado (17 a 20 puntos). Logro (13 a 16 puntos): El alumno al ubicarse en este nivel nos demuestra que ha logrado desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto. Logro Destacado (17 a 20 puntos): El alumno al ubicarse en este nivel nos demuestra que ha avanzado en su aprendizaje por encima de los niveles propuestos. Diferencia de medias; puesto que los resultados obtenidos en la prueba de salida muestran que el promedio aritmético de las notas de los alumnos del grupo experimental es mayor en comparación al promedio aritmético de las notas de los alumnos del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72266 El razonamiento analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en alumnos del segundo grado del C.E.S. Industrial Nº32 de la ciudad de Puno [texto impreso] / Zeida Yris Escobedo Perez, Autor ; Clorinda Mamani Rodrigo, Autor ; Clorinda Mamani Rodrigo, Autor ; Clorinda Mamani Rodrigo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 165 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática y Computación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Practicas y rutinas de entrenamiento Resumen: Determina niveles de aprendizaje de operaciones con monomios logrados por los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32”, con la aplicación del Razonamiento Analógico, durante el tercer trimestre del año académico 2003, siendo la hipótesis: La aplicación del Razonamiento Analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N° 32”; permite lograr los niveles de aprendizaje: Logro (13 a 16 puntos) y Logro Destacado (17 a 20 puntos). Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con pre y pos prueba, con un grupo de control y un grupo experimental. Población conformada por 200 alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32” de los cuales se tomo como muestra a 40 alumnos como grupo experimental (sección “A” ) y 37 alumnos como grupo control ( sección “B). Qué niveles de aprendizaje de operaciones con monomios logran los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N° 32” de la Ciudad de Puno, con la aplicación del razonamiento analógico, durante el tercer trimestre del año académico 2003. Prueba estadística de diferencia de medias, para lo cual se utiliza la distribución normal (Z ), debido a que la muestra es mayor que 30 alumnos y con un nivel de significancia de 0.05. Conclusión: la aplicación del Razonamiento Analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32”; permite lograr los niveles de aprendizaje: Logro (13 a 16 puntos) y Logro Destacado (17 a 20 puntos). Logro (13 a 16 puntos): El alumno al ubicarse en este nivel nos demuestra que ha logrado desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto. Logro Destacado (17 a 20 puntos): El alumno al ubicarse en este nivel nos demuestra que ha avanzado en su aprendizaje por encima de los niveles propuestos. Diferencia de medias; puesto que los resultados obtenidos en la prueba de salida muestran que el promedio aritmético de las notas de los alumnos del grupo experimental es mayor en comparación al promedio aritmético de las notas de los alumnos del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72266 El razonamiento analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en alumnos del segundo grado del C.E.S. Industrial Nº32 de la ciudad de Puno Determina niveles de aprendizaje de operaciones con monomios logrados por los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32”, con la aplicación del Razonamiento Analógico, durante el tercer trimestre del año académico 2003, siendo la hipótesis: La aplicación del Razonamiento Analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N° 32”; permite lograr los niveles de aprendizaje: Logro (13 a 16 puntos) y Logro Destacado (17 a 20 puntos). Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con pre y pos prueba, con un grupo de control y un grupo experimental. Población conformada por 200 alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32” de los cuales se tomo como muestra a 40 alumnos como grupo experimental (sección “A” ) y 37 alumnos como grupo control ( sección “B). Qué niveles de aprendizaje de operaciones con monomios logran los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N° 32” de la Ciudad de Puno, con la aplicación del razonamiento analógico, durante el tercer trimestre del año académico 2003. Prueba estadística de diferencia de medias, para lo cual se utiliza la distribución normal (Z ), debido a que la muestra es mayor que 30 alumnos y con un nivel de significancia de 0.05. Conclusión: la aplicación del Razonamiento Analógico en el aprendizaje de operaciones con monomios, en los alumnos del segundo grado del C.E.S. “Industrial N°32”; permite lograr los niveles de aprendizaje: Logro (13 a 16 puntos) y Logro Destacado (17 a 20 puntos). Logro (13 a 16 puntos): El alumno al ubicarse en este nivel nos demuestra que ha logrado desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto. Logro Destacado (17 a 20 puntos): El alumno al ubicarse en este nivel nos demuestra que ha avanzado en su aprendizaje por encima de los niveles propuestos. Diferencia de medias; puesto que los resultados obtenidos en la prueba de salida muestran que el promedio aritmético de las notas de los alumnos del grupo experimental es mayor en comparación al promedio aritmético de las notas de los alumnos del grupo control. Escobedo Perez, Zeida YrisMamani Rodrigo, Clorinda ; Mamani Rodrigo, Clorinda ; Mamani Rodrigo, Clorinda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005 Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática y Computación

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