Título : |
Aplicación de la q'atrinka como técnica activa en el aprendizaje de la matemática en alumnos del primer grado del CES. José Macedo Mendoza de Macusani, 2004 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Gladys Mendizabal Giron, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
176 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matemáticas |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina el nivel de aprendizaje de la matemática mediante la aplicación de la Q’atrinka como técnica activa en alumnos del primer grado del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Promueve la activa y permanente participación de los alumnos y que a su vez mejora significativamente los niveles de logros de aprendizajes en el área de matemática. Investigación cuasi- experimental y su diseño es de dos grupos, con pre y post prueba, debido a que se tiene el propósito de experimentar la técnica de la Q’atrinka en el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de matemática en alumnos del grupo experimental, mas no en alumnos del grupo de control. Las técnicas que se utilizan en la investigación son: la técnica de la observación, a través de esta técnica se han recogido datos concerniente al contenido actitudinal, en base a los indicadores considerados en las fichas de observación, según sistema de variables. Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos debidamente estructurados. Donde se observa que los aprendizajes logrados por los alumnos del grupo experimental son significativos en comparación con los aprendizajes logrados por alumnos del grupo de control, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Como conclusión general se tiene que: la aplicación de la Q’atrinka en el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de matemática en alumnos del primer grado del grupo experimental del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, mejora significativamente los niveles de aprendizaje en comparación a los alumnos del grupo de control, siendo la nota promedio de los alumnos del grupo experimental 14 y del grupo de control 12 puntos respectivamente. Probando la hipótesis de investigación se deduce que, Zc = 2,42 y cae en la región de rechazo, siendo 1,96; entonces rechazamos la hipótesis nula “Ho” y aceptamos la hipótesis alterna “Ha”. Por tanto la utilización de la técnica de la Q’atrinka mejora significativamente el aprendizaje de la matemática en los alumnos del grupo experimental. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72257 |
Aplicación de la q'atrinka como técnica activa en el aprendizaje de la matemática en alumnos del primer grado del CES. José Macedo Mendoza de Macusani, 2004 [texto impreso] / Gladys Mendizabal Giron, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 176 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matemáticas Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina el nivel de aprendizaje de la matemática mediante la aplicación de la Q’atrinka como técnica activa en alumnos del primer grado del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Promueve la activa y permanente participación de los alumnos y que a su vez mejora significativamente los niveles de logros de aprendizajes en el área de matemática. Investigación cuasi- experimental y su diseño es de dos grupos, con pre y post prueba, debido a que se tiene el propósito de experimentar la técnica de la Q’atrinka en el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de matemática en alumnos del grupo experimental, mas no en alumnos del grupo de control. Las técnicas que se utilizan en la investigación son: la técnica de la observación, a través de esta técnica se han recogido datos concerniente al contenido actitudinal, en base a los indicadores considerados en las fichas de observación, según sistema de variables. Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos debidamente estructurados. Donde se observa que los aprendizajes logrados por los alumnos del grupo experimental son significativos en comparación con los aprendizajes logrados por alumnos del grupo de control, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Como conclusión general se tiene que: la aplicación de la Q’atrinka en el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de matemática en alumnos del primer grado del grupo experimental del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, mejora significativamente los niveles de aprendizaje en comparación a los alumnos del grupo de control, siendo la nota promedio de los alumnos del grupo experimental 14 y del grupo de control 12 puntos respectivamente. Probando la hipótesis de investigación se deduce que, Zc = 2,42 y cae en la región de rechazo, siendo 1,96; entonces rechazamos la hipótesis nula “Ho” y aceptamos la hipótesis alterna “Ha”. Por tanto la utilización de la técnica de la Q’atrinka mejora significativamente el aprendizaje de la matemática en los alumnos del grupo experimental. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72257 |
Aplicación de la q'atrinka como técnica activa en el aprendizaje de la matemática en alumnos del primer grado del CES. José Macedo Mendoza de Macusani, 2004
Determina el nivel de aprendizaje de la matemática mediante la aplicación de la Q’atrinka como técnica activa en alumnos del primer grado del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Promueve la activa y permanente participación de los alumnos y que a su vez mejora significativamente los niveles de logros de aprendizajes en el área de matemática. Investigación cuasi- experimental y su diseño es de dos grupos, con pre y post prueba, debido a que se tiene el propósito de experimentar la técnica de la Q’atrinka en el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de matemática en alumnos del grupo experimental, mas no en alumnos del grupo de control. Las técnicas que se utilizan en la investigación son: la técnica de la observación, a través de esta técnica se han recogido datos concerniente al contenido actitudinal, en base a los indicadores considerados en las fichas de observación, según sistema de variables. Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos debidamente estructurados. Donde se observa que los aprendizajes logrados por los alumnos del grupo experimental son significativos en comparación con los aprendizajes logrados por alumnos del grupo de control, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Como conclusión general se tiene que: la aplicación de la Q’atrinka en el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de matemática en alumnos del primer grado del grupo experimental del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, mejora significativamente los niveles de aprendizaje en comparación a los alumnos del grupo de control, siendo la nota promedio de los alumnos del grupo experimental 14 y del grupo de control 12 puntos respectivamente. Probando la hipótesis de investigación se deduce que, Zc = 2,42 y cae en la región de rechazo, siendo 1,96; entonces rechazamos la hipótesis nula “Ho” y aceptamos la hipótesis alterna “Ha”. Por tanto la utilización de la técnica de la Q’atrinka mejora significativamente el aprendizaje de la matemática en los alumnos del grupo experimental.
Mendizabal Giron, Gladys -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matemáticas
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