Sistema de Bibliotecas

Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción en el área de lógico matemática en los educandos del segundo grado de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2004 / Silvia Maribel Segovia Quesada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)

Público ISBD Vista personalizada Título : Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción en el área de lógico matemática en los educandos del segundo grado de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Maribel Segovia Quesada, Autor ; Juana Cleny Sejje Sejje, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 174 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con la estrategia de los cuentos matemáticos en el área de Lógico Matemática en las niñas y niños del segundo grado “A” de la I.E.P 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el I trimestre del año escolar 2004? El objetivo que orienta la investigación es: Determinar el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con los cuentos matemáticos como estrategia, en el área de Lógico Matemática. Cuya hipótesis a comprobar es: Los cuentos matemáticos como estrategia sí eleva el nivel de aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción, porque permite generar una actitud positiva hacia el área de Lógico Matemática, favoreciendo el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y análisis que posibilita que los conocimientos adquiridos sean aplicados en su vida cotidiana. En vista que se trabaja con dos grupos de estudiantes, uno denominado grupo de control (segundo grado “C”) y el otro grupo experimental (segundo grado “A”) el diseño es el cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos de segundo grado (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra las sección “A” y “C”; esto se efectuó a través del muestreo no probabilístico o al azar. Para verificar la validez o falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta Calculada, siendo ésta aceptada por caer en la región sombreada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72233 Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción en el área de lógico matemática en los educandos del segundo grado de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2004 [texto impreso] / Silvia Maribel Segovia Quesada, Autor ; Juana Cleny Sejje Sejje, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 174 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con la estrategia de los cuentos matemáticos en el área de Lógico Matemática en las niñas y niños del segundo grado “A” de la I.E.P 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el I trimestre del año escolar 2004? El objetivo que orienta la investigación es: Determinar el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con los cuentos matemáticos como estrategia, en el área de Lógico Matemática. Cuya hipótesis a comprobar es: Los cuentos matemáticos como estrategia sí eleva el nivel de aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción, porque permite generar una actitud positiva hacia el área de Lógico Matemática, favoreciendo el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y análisis que posibilita que los conocimientos adquiridos sean aplicados en su vida cotidiana. En vista que se trabaja con dos grupos de estudiantes, uno denominado grupo de control (segundo grado “C”) y el otro grupo experimental (segundo grado “A”) el diseño es el cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos de segundo grado (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra las sección “A” y “C”; esto se efectuó a través del muestreo no probabilístico o al azar. Para verificar la validez o falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta Calculada, siendo ésta aceptada por caer en la región sombreada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72233 Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción en el área de lógico matemática en los educandos del segundo grado de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2004 El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con la estrategia de los cuentos matemáticos en el área de Lógico Matemática en las niñas y niños del segundo grado “A” de la I.E.P 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el I trimestre del año escolar 2004? El objetivo que orienta la investigación es: Determinar el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con los cuentos matemáticos como estrategia, en el área de Lógico Matemática. Cuya hipótesis a comprobar es: Los cuentos matemáticos como estrategia sí eleva el nivel de aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción, porque permite generar una actitud positiva hacia el área de Lógico Matemática, favoreciendo el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y análisis que posibilita que los conocimientos adquiridos sean aplicados en su vida cotidiana. En vista que se trabaja con dos grupos de estudiantes, uno denominado grupo de control (segundo grado “C”) y el otro grupo experimental (segundo grado “A”) el diseño es el cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos de segundo grado (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra las sección “A” y “C”; esto se efectuó a través del muestreo no probabilístico o al azar. Para verificar la validez o falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta Calculada, siendo ésta aceptada por caer en la región sombreada. Segovia Quesada, Silvia MaribelSejje Sejje, Juana Cleny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004 Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares (1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
T7911-13910-02	T7911	Tesis Profesional	Biblioteca Central	Area Tesis (sótano)	Consulta en sala Disponible

---

1 (1 - 1 / 1)