Título : |
La Técnica de Inyección Acrílica como Recurso Didáctico en el Aprendizaje del Area de Desarrollo Ambiental en los Alumnos del 2do Grado del C.E.S. Mariano Melgar - Juliaca 2002 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
William Alfonso Vilca Paredes, Autor ; Percy Rolando Mamani Laura, Autor ; Percy Rolando Mamani Laura, Autor ; Percy Rolando Mamani Laura, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
113 p. |
Il.: |
gráfs.,ilus.,tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico-Biológicas |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación se plantea como problema fundamental: ¿En que medida influye la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico, en el aprendizaje de los sistemas respiratorio, urinario y circulatorio del área de Desarrollo Ambiental en los alumnos del 2do. grado del C.E.S. Mariano Melgar - Unocolla – Juliaca. 2002.? Del cual surge dos variables de estudio: variable independiente, la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico; Variable dependiente, aprendizaje significativo de los sistemas respiratorio, urinario y circulatorio en modelos.
El objetivo general se refiere a: Determinar la influencia de la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Desarrollo ambiental en los alumnos del 2º grado del C.E.S. Mariano Melgar – Juliaca. 2002. Asimismo fue necesario plantearse la hipótesis general que constituye una respuesta tentativa al problema formulado, señalando que: si se aplica la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico, entonces mejorará el nivel de aprendizaje del Área de Desarrollo Ambiental en los alumnos.
El tipo y diseño de investigación del presente trabajo se caracteriza por ser una investigación CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos, grupo experimental y grupo de control a los cuales se aplica el post-test, aplicándose para el análisis e interpretación de los resultados el diseño estadístico de medidas de tendencia central y de dispersión, además de la prueba de hipótesis en medias aritméticas con distribución Z, de la cual se obtiene resultados que satisfacen el logro de los objetivos de la investigación. De los resultados obtenidos en el post-test por ambos grupos se afirma mediante la prueba de hipótesis que: el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental (15,35 puntos) es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo de control (11,50 puntos).
Finalmente en la investigación se concluye que: La Técnica de Inyección Acrílica como Recurso Didáctico influye directamente en el aprendizaje significativo, tal como se verifica en la prueba de hipótesis, con un nivel de significancia de 5%. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-JULIACA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72222 |
La Técnica de Inyección Acrílica como Recurso Didáctico en el Aprendizaje del Area de Desarrollo Ambiental en los Alumnos del 2do Grado del C.E.S. Mariano Melgar - Juliaca 2002 [texto impreso] / William Alfonso Vilca Paredes, Autor ; Percy Rolando Mamani Laura, Autor ; Percy Rolando Mamani Laura, Autor ; Percy Rolando Mamani Laura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 113 p. : gráfs.,ilus.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico-Biológicas Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación se plantea como problema fundamental: ¿En que medida influye la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico, en el aprendizaje de los sistemas respiratorio, urinario y circulatorio del área de Desarrollo Ambiental en los alumnos del 2do. grado del C.E.S. Mariano Melgar - Unocolla – Juliaca. 2002.? Del cual surge dos variables de estudio: variable independiente, la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico; Variable dependiente, aprendizaje significativo de los sistemas respiratorio, urinario y circulatorio en modelos.
El objetivo general se refiere a: Determinar la influencia de la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Desarrollo ambiental en los alumnos del 2º grado del C.E.S. Mariano Melgar – Juliaca. 2002. Asimismo fue necesario plantearse la hipótesis general que constituye una respuesta tentativa al problema formulado, señalando que: si se aplica la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico, entonces mejorará el nivel de aprendizaje del Área de Desarrollo Ambiental en los alumnos.
El tipo y diseño de investigación del presente trabajo se caracteriza por ser una investigación CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos, grupo experimental y grupo de control a los cuales se aplica el post-test, aplicándose para el análisis e interpretación de los resultados el diseño estadístico de medidas de tendencia central y de dispersión, además de la prueba de hipótesis en medias aritméticas con distribución Z, de la cual se obtiene resultados que satisfacen el logro de los objetivos de la investigación. De los resultados obtenidos en el post-test por ambos grupos se afirma mediante la prueba de hipótesis que: el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental (15,35 puntos) es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo de control (11,50 puntos).
Finalmente en la investigación se concluye que: La Técnica de Inyección Acrílica como Recurso Didáctico influye directamente en el aprendizaje significativo, tal como se verifica en la prueba de hipótesis, con un nivel de significancia de 5%. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-JULIACA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72222 |
La Técnica de Inyección Acrílica como Recurso Didáctico en el Aprendizaje del Area de Desarrollo Ambiental en los Alumnos del 2do Grado del C.E.S. Mariano Melgar - Juliaca 2002
El trabajo de investigación se plantea como problema fundamental: ¿En que medida influye la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico, en el aprendizaje de los sistemas respiratorio, urinario y circulatorio del área de Desarrollo Ambiental en los alumnos del 2do. grado del C.E.S. Mariano Melgar - Unocolla – Juliaca. 2002.? Del cual surge dos variables de estudio: variable independiente, la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico; Variable dependiente, aprendizaje significativo de los sistemas respiratorio, urinario y circulatorio en modelos.
El objetivo general se refiere a: Determinar la influencia de la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Desarrollo ambiental en los alumnos del 2º grado del C.E.S. Mariano Melgar – Juliaca. 2002. Asimismo fue necesario plantearse la hipótesis general que constituye una respuesta tentativa al problema formulado, señalando que: si se aplica la técnica de inyección acrílica como recurso didáctico, entonces mejorará el nivel de aprendizaje del Área de Desarrollo Ambiental en los alumnos.
El tipo y diseño de investigación del presente trabajo se caracteriza por ser una investigación CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos, grupo experimental y grupo de control a los cuales se aplica el post-test, aplicándose para el análisis e interpretación de los resultados el diseño estadístico de medidas de tendencia central y de dispersión, además de la prueba de hipótesis en medias aritméticas con distribución Z, de la cual se obtiene resultados que satisfacen el logro de los objetivos de la investigación. De los resultados obtenidos en el post-test por ambos grupos se afirma mediante la prueba de hipótesis que: el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental (15,35 puntos) es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo de control (11,50 puntos).
Finalmente en la investigación se concluye que: La Técnica de Inyección Acrílica como Recurso Didáctico influye directamente en el aprendizaje significativo, tal como se verifica en la prueba de hipótesis, con un nivel de significancia de 5%.
Vilca Paredes, William AlfonsoMamani Laura, Percy Rolando ; Mamani Laura, Percy Rolando ; Mamani Laura, Percy Rolando - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico-Biológicas
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-JULIACA.
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