Título : |
La automotivación coral como procedimiento papa lograr la disciplina escolar en los alumnos del CES Comercio 32 M.H.C. de Juliaca |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Oswaldo Abel Zela Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
90 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación aborda el problema de la disciplina escolar en uno de los colegios principales de la ciudad de Juliaca, se trata del centro educativo secundario Comercio 32 “Mariano H. Cornejo” de la ciudad de Juliaca. La investigación se refiere a los efectos que produce un procedimiento dinámico denominado “automotivación coral”, el que se aplica durante el desarrollo de las actividades curriculares, en el tercer trimestre del año escolar del 2001, correspondiente al área de comunicación. La investigación se realiza con los alumnos del cuarto grado de secundaria, grado en el que se advierte mayor frecuencia de indisciplina en la mayoría de los alumnos. Como hipótesis principal se formula la aseveración siguiente: la aplicación frecuente del procedimiento de la “automotivación coral” permitirá que se mejore la disciplina escolar de la mayoría de los alumnos del cuarto grado. El diseño de investigación corresponde al cuasi-experimental de dos grupos con pre y post prueba. El experimento se realiza sólo durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de comunicación y se toma como una actividad más del área, pero en términos sólo de motivación y no como parte de los contenidos curriculares previstos. Se escoge, mediante el procedimiento del sorteo a dos secciones, resultando sorteadas las secciones “F” y “H”, la primera es tomada como grupo de control y la segunda como grupo de experimento. Para describir la conducta de los alumnos, con el fin de determinar cómo es la disciplina escolar de los alumnos, se aplica la técnica de la observación, siendo su instrumento la ficha o guía. Esta técnica se utilizó antes y después de la experimentación. El resultado final a la que se arriba es que la disciplina escolar mejoró en los alumnos del grupo de experimento y no así en los alumnos del grupo de control. Por lo tanto, se llega a la conclusión final que la hipótesis planteada es cierta, esto es, que la “automotivación coral”, como procedimiento, es eficaz para mejorar la disciplina escolar de los alumnos, en el CES Comercio 32 de la ciudad de Juliaca. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72215 |
La automotivación coral como procedimiento papa lograr la disciplina escolar en los alumnos del CES Comercio 32 M.H.C. de Juliaca [texto impreso] / Oswaldo Abel Zela Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación aborda el problema de la disciplina escolar en uno de los colegios principales de la ciudad de Juliaca, se trata del centro educativo secundario Comercio 32 “Mariano H. Cornejo” de la ciudad de Juliaca. La investigación se refiere a los efectos que produce un procedimiento dinámico denominado “automotivación coral”, el que se aplica durante el desarrollo de las actividades curriculares, en el tercer trimestre del año escolar del 2001, correspondiente al área de comunicación. La investigación se realiza con los alumnos del cuarto grado de secundaria, grado en el que se advierte mayor frecuencia de indisciplina en la mayoría de los alumnos. Como hipótesis principal se formula la aseveración siguiente: la aplicación frecuente del procedimiento de la “automotivación coral” permitirá que se mejore la disciplina escolar de la mayoría de los alumnos del cuarto grado. El diseño de investigación corresponde al cuasi-experimental de dos grupos con pre y post prueba. El experimento se realiza sólo durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de comunicación y se toma como una actividad más del área, pero en términos sólo de motivación y no como parte de los contenidos curriculares previstos. Se escoge, mediante el procedimiento del sorteo a dos secciones, resultando sorteadas las secciones “F” y “H”, la primera es tomada como grupo de control y la segunda como grupo de experimento. Para describir la conducta de los alumnos, con el fin de determinar cómo es la disciplina escolar de los alumnos, se aplica la técnica de la observación, siendo su instrumento la ficha o guía. Esta técnica se utilizó antes y después de la experimentación. El resultado final a la que se arriba es que la disciplina escolar mejoró en los alumnos del grupo de experimento y no así en los alumnos del grupo de control. Por lo tanto, se llega a la conclusión final que la hipótesis planteada es cierta, esto es, que la “automotivación coral”, como procedimiento, es eficaz para mejorar la disciplina escolar de los alumnos, en el CES Comercio 32 de la ciudad de Juliaca. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72215 |
La automotivación coral como procedimiento papa lograr la disciplina escolar en los alumnos del CES Comercio 32 M.H.C. de Juliaca
La presente investigación aborda el problema de la disciplina escolar en uno de los colegios principales de la ciudad de Juliaca, se trata del centro educativo secundario Comercio 32 “Mariano H. Cornejo” de la ciudad de Juliaca. La investigación se refiere a los efectos que produce un procedimiento dinámico denominado “automotivación coral”, el que se aplica durante el desarrollo de las actividades curriculares, en el tercer trimestre del año escolar del 2001, correspondiente al área de comunicación. La investigación se realiza con los alumnos del cuarto grado de secundaria, grado en el que se advierte mayor frecuencia de indisciplina en la mayoría de los alumnos. Como hipótesis principal se formula la aseveración siguiente: la aplicación frecuente del procedimiento de la “automotivación coral” permitirá que se mejore la disciplina escolar de la mayoría de los alumnos del cuarto grado. El diseño de investigación corresponde al cuasi-experimental de dos grupos con pre y post prueba. El experimento se realiza sólo durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de comunicación y se toma como una actividad más del área, pero en términos sólo de motivación y no como parte de los contenidos curriculares previstos. Se escoge, mediante el procedimiento del sorteo a dos secciones, resultando sorteadas las secciones “F” y “H”, la primera es tomada como grupo de control y la segunda como grupo de experimento. Para describir la conducta de los alumnos, con el fin de determinar cómo es la disciplina escolar de los alumnos, se aplica la técnica de la observación, siendo su instrumento la ficha o guía. Esta técnica se utilizó antes y después de la experimentación. El resultado final a la que se arriba es que la disciplina escolar mejoró en los alumnos del grupo de experimento y no así en los alumnos del grupo de control. Por lo tanto, se llega a la conclusión final que la hipótesis planteada es cierta, esto es, que la “automotivación coral”, como procedimiento, es eficaz para mejorar la disciplina escolar de los alumnos, en el CES Comercio 32 de la ciudad de Juliaca.
Zela Mamani, Oswaldo Abel -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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