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| Título : |
La aplicación de las actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje de la multiplicación en el área lógico matemática en los alumnos del 2do grado "A" de la I.E.P. Nº 70023 Miraflores en el año escolar 2004 |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Marina Turpo Javier, Autor ; Rosmery Cutipa Mollehuanca, Autor ; Rosmery Cutipa Mollehuanca, Autor ; Rosmery Cutipa Mollehuanca, Autor |
| Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
| Fecha de publicación: |
2005 |
| Número de páginas: |
152 páginas |
| Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
| Dimensiones: |
30 cm |
| Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
| Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
[Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
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| Resumen: |
Determina el nivel de logro obtenido con la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia para mejorar el aprendizaje de la multiplicación en el área de Lógico Matemático. Estrategia con la aplicación de las Actividades Lúdicas se mejora los niveles de logro obtenido en el aprendizaje de la multiplicación en el área de Lógico Matemático en los alumnos del 2º grado “A” de la I.E.P Nº 70023 “Miraflores”-Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2004. En vista de que se trabaja con 2 grupos de niños y niñas; un grupo denominado grupo de experimental, el otro grupo control y el diseño de investigación es cuasiexperimental. La población de estudio está constituido por los alumnos del 2º grado “A” y “B” de la I.E.P. Nº 70023 “Miraflores”-Puno, con un total de 35 alumnos, la muestra de investigación es de 35 alumnos. Que pertenece a la secciones A y B. Resultados tanto con pre y post-test de ambos grupos: en la prueba de entrada el promedio aritmético del grupo experimental es 07 puntos y del grupo control 08 puntos. En la prueba de salida el promedio aritmético en el grupo experimental es 16 puntos y el grupo control es 12 puntos; siendo diferentes los promedios obtenidos se confirma así la hipótesis de la investigación al usar adecuadamente la estrategia de las Actividades Lúdicas durante el desarrollo de las capacidades y actitudes. Se llega a la siguiente conclusión realizada las diferencias con la aplicación del diseño estadístico denominado reglas de decisión, se demuestra que la Tc = 5.43 es superior a la Tt = 1.69 en tal sentido se acepta la hipótesis alterna, esto quiere decir que las actividades Lúdicas son eficaces para el aprendizaje de la multiplicación, de tal manera se reafirma que la media aritmética en la prueba de salida es 16 puntos para el grupo experimental y 12 puntos para el grupo control. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72181 |
La aplicación de las actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje de la multiplicación en el área lógico matemática en los alumnos del 2do grado "A" de la I.E.P. Nº 70023 Miraflores en el año escolar 2004 [texto impreso] / Marina Turpo Javier, Autor ; Rosmery Cutipa Mollehuanca, Autor ; Rosmery Cutipa Mollehuanca, Autor ; Rosmery Cutipa Mollehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 152 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
[Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
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| Resumen: |
Determina el nivel de logro obtenido con la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia para mejorar el aprendizaje de la multiplicación en el área de Lógico Matemático. Estrategia con la aplicación de las Actividades Lúdicas se mejora los niveles de logro obtenido en el aprendizaje de la multiplicación en el área de Lógico Matemático en los alumnos del 2º grado “A” de la I.E.P Nº 70023 “Miraflores”-Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2004. En vista de que se trabaja con 2 grupos de niños y niñas; un grupo denominado grupo de experimental, el otro grupo control y el diseño de investigación es cuasiexperimental. La población de estudio está constituido por los alumnos del 2º grado “A” y “B” de la I.E.P. Nº 70023 “Miraflores”-Puno, con un total de 35 alumnos, la muestra de investigación es de 35 alumnos. Que pertenece a la secciones A y B. Resultados tanto con pre y post-test de ambos grupos: en la prueba de entrada el promedio aritmético del grupo experimental es 07 puntos y del grupo control 08 puntos. En la prueba de salida el promedio aritmético en el grupo experimental es 16 puntos y el grupo control es 12 puntos; siendo diferentes los promedios obtenidos se confirma así la hipótesis de la investigación al usar adecuadamente la estrategia de las Actividades Lúdicas durante el desarrollo de las capacidades y actitudes. Se llega a la siguiente conclusión realizada las diferencias con la aplicación del diseño estadístico denominado reglas de decisión, se demuestra que la Tc = 5.43 es superior a la Tt = 1.69 en tal sentido se acepta la hipótesis alterna, esto quiere decir que las actividades Lúdicas son eficaces para el aprendizaje de la multiplicación, de tal manera se reafirma que la media aritmética en la prueba de salida es 16 puntos para el grupo experimental y 12 puntos para el grupo control. |
| Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72181 |
La aplicación de las actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje de la multiplicación en el área lógico matemática en los alumnos del 2do grado "A" de la I.E.P. Nº 70023 Miraflores en el año escolar 2004
Determina el nivel de logro obtenido con la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia para mejorar el aprendizaje de la multiplicación en el área de Lógico Matemático. Estrategia con la aplicación de las Actividades Lúdicas se mejora los niveles de logro obtenido en el aprendizaje de la multiplicación en el área de Lógico Matemático en los alumnos del 2º grado “A” de la I.E.P Nº 70023 “Miraflores”-Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2004. En vista de que se trabaja con 2 grupos de niños y niñas; un grupo denominado grupo de experimental, el otro grupo control y el diseño de investigación es cuasiexperimental. La población de estudio está constituido por los alumnos del 2º grado “A” y “B” de la I.E.P. Nº 70023 “Miraflores”-Puno, con un total de 35 alumnos, la muestra de investigación es de 35 alumnos. Que pertenece a la secciones A y B. Resultados tanto con pre y post-test de ambos grupos: en la prueba de entrada el promedio aritmético del grupo experimental es 07 puntos y del grupo control 08 puntos. En la prueba de salida el promedio aritmético en el grupo experimental es 16 puntos y el grupo control es 12 puntos; siendo diferentes los promedios obtenidos se confirma así la hipótesis de la investigación al usar adecuadamente la estrategia de las Actividades Lúdicas durante el desarrollo de las capacidades y actitudes. Se llega a la siguiente conclusión realizada las diferencias con la aplicación del diseño estadístico denominado reglas de decisión, se demuestra que la Tc = 5.43 es superior a la Tt = 1.69 en tal sentido se acepta la hipótesis alterna, esto quiere decir que las actividades Lúdicas son eficaces para el aprendizaje de la multiplicación, de tal manera se reafirma que la media aritmética en la prueba de salida es 16 puntos para el grupo experimental y 12 puntos para el grupo control.
Turpo Javier, MarinaCutipa Mollehuanca, Rosmery ; Cutipa Mollehuanca, Rosmery ; Cutipa Mollehuanca, Rosmery - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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