Título : |
La aplicación de juegos recreativos y su eficacia en el aprendizaje del área de desarrollo ambiental y desarrollo social en educación secundaria |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Jorge Adalberto Bazan Condorena, Autor ; Sonia Laurente Choque, Autor ; Sonia Laurente Choque, Autor ; Sonia Laurente Choque, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
214 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico-Biológicas y Ciencias Sociales |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “LA APLICACIÓN DE LOS JUEGO RECREATIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE DESARROLLO AMBIENTAL Y DESARROLLO SOCIAL EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”, tiene por objetivo aplicar los juegos recreativos en el aprendizaje del área de Desarrollo Ambiental y Social, con alumnos del segundo grado del CES “José Gálvez” de Yunguyo matriculados en el año académico 2003.
Luego de determinar en el marco teórico la importancia de los juegos recreativos en el aprendizaje, así como los criterios para su adecuada selección y elaboración, juegos con sus respectivas guías de instrucción para su aplicación en el área de Desarrollo Ambiental y Social, elaboradas con material de bajo costo y al alcance de los educandos; los mismos han sido desarrollados como actividad significativa con el grupo experimental.
Para evaluar la influencia de los juegos recreativos en el aprendizaje de los alumnos se decidió realizar una investigación tipo experimental con un diseño cuasi-experimental con dos grupos de una población, denominándose grupo control a los alumnos del segundo “B” al que se les aplicó solo las actividades significativas, y grupo experimental a los alumnos del segundo “D”, a quienes se les aplicó las actividades significativas elaboradas en base a los juegos recreativos. En ambos grupos la población sumó 70 alumnos de un total de 175 (cinco secciones) que representan el 40% dividido en dos secciones “B” y “D” con 35 educandos cada uno.
Analizando los resultados estadísticos tanto de la pre-test como el post-test aplicados a ambos grupos, se tiene que en la evaluación de entrada para el Área de Desarrollo Ambiental el promedio de la media aritmética del grupo control (pre-test) es 8,36 puntos y para el grupo experimental 8.76 puntos; y para el Área de Desarrollo Social el promedio de la media aritmética (pre-test) se logra 8.39 puntos para el grupo control, y del grupo experimental es de 9.21 puntos (pre-test).
En consecuencia, al finalizar el experimento al detallar el calificativo obtenemos para el Área de Desarrollo Ambiental, se aplicó la prueba de salida o post-test para el grupo de control y experimental. Al no utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico tan solamente bajo el método tradicional se logra un promedio aritmética de 11.67 puntos y para el grupo experimental al utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico se logra un promedio aritmética de 15.27 puntos respectivamente.
De igual manera, al finalizar el experimento al detallar el calificativo obtenemos para el Área de Desarrollo Social, se aplicó la prueba de salida o post-test para el grupo de control y experimental. Al no utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico tan solamente bajo el método tradicional se logra un promedio aritmética de 11.44 puntos para el grupo control y para el grupo experimental al utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico se logra un promedio aritmética de 15.10 puntos respectivamente.
En consecuencia, la utilización de los juegos recreativos aplicados en la actividad significativa, permite mejorar el nivel de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal en al área de Desarrollo Ambiental y Social. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-YUNGUYO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72140 |
La aplicación de juegos recreativos y su eficacia en el aprendizaje del área de desarrollo ambiental y desarrollo social en educación secundaria [texto impreso] / Jorge Adalberto Bazan Condorena, Autor ; Sonia Laurente Choque, Autor ; Sonia Laurente Choque, Autor ; Sonia Laurente Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 214 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico-Biológicas y Ciencias Sociales Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “LA APLICACIÓN DE LOS JUEGO RECREATIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE DESARROLLO AMBIENTAL Y DESARROLLO SOCIAL EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”, tiene por objetivo aplicar los juegos recreativos en el aprendizaje del área de Desarrollo Ambiental y Social, con alumnos del segundo grado del CES “José Gálvez” de Yunguyo matriculados en el año académico 2003.
Luego de determinar en el marco teórico la importancia de los juegos recreativos en el aprendizaje, así como los criterios para su adecuada selección y elaboración, juegos con sus respectivas guías de instrucción para su aplicación en el área de Desarrollo Ambiental y Social, elaboradas con material de bajo costo y al alcance de los educandos; los mismos han sido desarrollados como actividad significativa con el grupo experimental.
Para evaluar la influencia de los juegos recreativos en el aprendizaje de los alumnos se decidió realizar una investigación tipo experimental con un diseño cuasi-experimental con dos grupos de una población, denominándose grupo control a los alumnos del segundo “B” al que se les aplicó solo las actividades significativas, y grupo experimental a los alumnos del segundo “D”, a quienes se les aplicó las actividades significativas elaboradas en base a los juegos recreativos. En ambos grupos la población sumó 70 alumnos de un total de 175 (cinco secciones) que representan el 40% dividido en dos secciones “B” y “D” con 35 educandos cada uno.
Analizando los resultados estadísticos tanto de la pre-test como el post-test aplicados a ambos grupos, se tiene que en la evaluación de entrada para el Área de Desarrollo Ambiental el promedio de la media aritmética del grupo control (pre-test) es 8,36 puntos y para el grupo experimental 8.76 puntos; y para el Área de Desarrollo Social el promedio de la media aritmética (pre-test) se logra 8.39 puntos para el grupo control, y del grupo experimental es de 9.21 puntos (pre-test).
En consecuencia, al finalizar el experimento al detallar el calificativo obtenemos para el Área de Desarrollo Ambiental, se aplicó la prueba de salida o post-test para el grupo de control y experimental. Al no utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico tan solamente bajo el método tradicional se logra un promedio aritmética de 11.67 puntos y para el grupo experimental al utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico se logra un promedio aritmética de 15.27 puntos respectivamente.
De igual manera, al finalizar el experimento al detallar el calificativo obtenemos para el Área de Desarrollo Social, se aplicó la prueba de salida o post-test para el grupo de control y experimental. Al no utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico tan solamente bajo el método tradicional se logra un promedio aritmética de 11.44 puntos para el grupo control y para el grupo experimental al utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico se logra un promedio aritmética de 15.10 puntos respectivamente.
En consecuencia, la utilización de los juegos recreativos aplicados en la actividad significativa, permite mejorar el nivel de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal en al área de Desarrollo Ambiental y Social. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-YUNGUYO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72140 |
La aplicación de juegos recreativos y su eficacia en el aprendizaje del área de desarrollo ambiental y desarrollo social en educación secundaria
El presente trabajo de investigación titulado “LA APLICACIÓN DE LOS JUEGO RECREATIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE DESARROLLO AMBIENTAL Y DESARROLLO SOCIAL EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”, tiene por objetivo aplicar los juegos recreativos en el aprendizaje del área de Desarrollo Ambiental y Social, con alumnos del segundo grado del CES “José Gálvez” de Yunguyo matriculados en el año académico 2003.
Luego de determinar en el marco teórico la importancia de los juegos recreativos en el aprendizaje, así como los criterios para su adecuada selección y elaboración, juegos con sus respectivas guías de instrucción para su aplicación en el área de Desarrollo Ambiental y Social, elaboradas con material de bajo costo y al alcance de los educandos; los mismos han sido desarrollados como actividad significativa con el grupo experimental.
Para evaluar la influencia de los juegos recreativos en el aprendizaje de los alumnos se decidió realizar una investigación tipo experimental con un diseño cuasi-experimental con dos grupos de una población, denominándose grupo control a los alumnos del segundo “B” al que se les aplicó solo las actividades significativas, y grupo experimental a los alumnos del segundo “D”, a quienes se les aplicó las actividades significativas elaboradas en base a los juegos recreativos. En ambos grupos la población sumó 70 alumnos de un total de 175 (cinco secciones) que representan el 40% dividido en dos secciones “B” y “D” con 35 educandos cada uno.
Analizando los resultados estadísticos tanto de la pre-test como el post-test aplicados a ambos grupos, se tiene que en la evaluación de entrada para el Área de Desarrollo Ambiental el promedio de la media aritmética del grupo control (pre-test) es 8,36 puntos y para el grupo experimental 8.76 puntos; y para el Área de Desarrollo Social el promedio de la media aritmética (pre-test) se logra 8.39 puntos para el grupo control, y del grupo experimental es de 9.21 puntos (pre-test).
En consecuencia, al finalizar el experimento al detallar el calificativo obtenemos para el Área de Desarrollo Ambiental, se aplicó la prueba de salida o post-test para el grupo de control y experimental. Al no utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico tan solamente bajo el método tradicional se logra un promedio aritmética de 11.67 puntos y para el grupo experimental al utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico se logra un promedio aritmética de 15.27 puntos respectivamente.
De igual manera, al finalizar el experimento al detallar el calificativo obtenemos para el Área de Desarrollo Social, se aplicó la prueba de salida o post-test para el grupo de control y experimental. Al no utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico tan solamente bajo el método tradicional se logra un promedio aritmética de 11.44 puntos para el grupo control y para el grupo experimental al utilizar los juegos recreativos como recurso didáctico se logra un promedio aritmética de 15.10 puntos respectivamente.
En consecuencia, la utilización de los juegos recreativos aplicados en la actividad significativa, permite mejorar el nivel de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal en al área de Desarrollo Ambiental y Social.
Bazan Condorena, Jorge AdalbertoLaurente Choque, Sonia ; Laurente Choque, Sonia ; Laurente Choque, Sonia - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico-Biológicas y Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-YUNGUYO.
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