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La aplicación del modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de comunicación en alumnos del primer grado del CESI Nº 32 de la ciudad de Puno en el año escolar 2002 / Yobana Butron Pastor / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)

Público ISBD Vista personalizada Título : La aplicación del modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de comunicación en alumnos del primer grado del CESI Nº 32 de la ciudad de Puno en el año escolar 2002 Otro título : c Tipo de documento: texto impreso Autores: Yobana Butron Pastor, Autor ; Irene Choquemamani Quispe, Autor ; Irene Choquemamani Quispe, Autor ; Irene Choquemamani Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 151 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] España - Historia Resumen: Determina los efectos que produce el modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de comunicación en los alumnos del primer grado del CESI. Nº 32 de la ciudad de Puno, en un trimestre del año escolar 2003. Una vez planteado el problema de estudio, se ubica el marco teórico que implica analizar y explicar las teorías o enfoques teóricos que se divide en: Antecedentes, base teórica y términos básicos. En la primera son considerados algunos trabajos de investigación que han antecedido al presente trabajo; en la segunda se describe varias teorías, en este caso se utiliza el Modelo Operativo como estrategia enseñanza. La tercera explica algunos términos que se han venido manejando. La hipótesis que se ha probado en la investigación es: La aplicación del modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza produce efectos por encima de los niveles de aprendizaje del área de comunicación, en los alumnos del primer grado del CESI. Nº 32, en un trimestre del año escolar 2003.La presentación, análisis e interpretación de los resultados, se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales, en cuadros y gráficos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72070 La aplicación del modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de comunicación en alumnos del primer grado del CESI Nº 32 de la ciudad de Puno en el año escolar 2002 ; c [texto impreso] / Yobana Butron Pastor, Autor ; Irene Choquemamani Quispe, Autor ; Irene Choquemamani Quispe, Autor ; Irene Choquemamani Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 151 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] España - Historia Resumen: Determina los efectos que produce el modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de comunicación en los alumnos del primer grado del CESI. Nº 32 de la ciudad de Puno, en un trimestre del año escolar 2003. Una vez planteado el problema de estudio, se ubica el marco teórico que implica analizar y explicar las teorías o enfoques teóricos que se divide en: Antecedentes, base teórica y términos básicos. En la primera son considerados algunos trabajos de investigación que han antecedido al presente trabajo; en la segunda se describe varias teorías, en este caso se utiliza el Modelo Operativo como estrategia enseñanza. La tercera explica algunos términos que se han venido manejando. La hipótesis que se ha probado en la investigación es: La aplicación del modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza produce efectos por encima de los niveles de aprendizaje del área de comunicación, en los alumnos del primer grado del CESI. Nº 32, en un trimestre del año escolar 2003.La presentación, análisis e interpretación de los resultados, se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales, en cuadros y gráficos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72070 La aplicación del modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de comunicación en alumnos del primer grado del CESI Nº 32 de la ciudad de Puno en el año escolar 2002 Determina los efectos que produce el modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de comunicación en los alumnos del primer grado del CESI. Nº 32 de la ciudad de Puno, en un trimestre del año escolar 2003. Una vez planteado el problema de estudio, se ubica el marco teórico que implica analizar y explicar las teorías o enfoques teóricos que se divide en: Antecedentes, base teórica y términos básicos. En la primera son considerados algunos trabajos de investigación que han antecedido al presente trabajo; en la segunda se describe varias teorías, en este caso se utiliza el Modelo Operativo como estrategia enseñanza. La tercera explica algunos términos que se han venido manejando. La hipótesis que se ha probado en la investigación es: La aplicación del modelo operativo didáctico como estrategia de enseñanza produce efectos por encima de los niveles de aprendizaje del área de comunicación, en los alumnos del primer grado del CESI. Nº 32, en un trimestre del año escolar 2003.La presentación, análisis e interpretación de los resultados, se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales, en cuadros y gráficos. Butron Pastor, YobanaChoquemamani Quispe, Irene ; Choquemamani Quispe, Irene ; Choquemamani Quispe, Irene - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004 Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

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