Título : |
El rally de imágenes como estrategia de enseñanza para elevar el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S "Industrial Nº 32", Puno - 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nilda Churata Choque, Autor ; Marcia Teresa Idme Ccoa, Autor ; Marcia Teresa Idme Ccoa, Autor ; Marcia Teresa Idme Ccoa, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
172 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “El rally de imágenescomo estrategia de enseñanzaeleva el nivel de comprensión de textosnarrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32”, Puno – 2013”, es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente basado en la problemática de los estudiantes del segundo grado quienes muestran un bajo nivel en comprensión de textos narrativos, específicamente se ha visto que un 80% de estudiantes tienen dificultad para identificar personajes, acciones, escenarios, entre otros. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿De qué manera la estrategia del Rally de imágeneselevael nivel de comprensión de textosnarrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32”, Puno – 2013?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general demostrar que el rally de imágenes como estrategia de enseñanza eleva el nivel de comprensión de textos narrativos. En esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el rally de imágenes como estrategia de enseñanza eleva de manera significativa el nivel de comprensión de textos narrativos.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi – experimental porque pretende establecer la influencia dela variable “rally de imágenes” en el mejoramiento de la variable “comprensión de textos narrativos”. La muestra estuvo conformada por 47 estudiantes, por dos secciones “E y G” del segundo grado.
Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la comprensión de textos narrativos se notó una mejoría notable. En la última sesión de aprendizaje significativo: los puntajes de los 22 estudiantes de 15 fue entre 17 a 20 puntos y se encuentran en el categoría excelente, que forma el 68.18% de estudiantes y se redujo a un 0.00%la categoría deficiente, puesto que en la primera sesión había 12 estuantes en esta categoría que forman un 54.55%. La capacidad de comprensión de textos narrativos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba desarrollando la estrategia del rally de imágenes (Esta estrategia consiste en leer un texto y analizar, para su análisis se necesita la capacidad de identificar, describir, parafrasear, comentar, observar, escoger, ordenar; luego se coloca imágenes en el tablero del rally según la secuencia del texto donde se inicia del punto de partida y se termina en el punto de llegada y finalmente se relee el texto paralelamente se recorre el cochecito sobre el tablero).
Respecto a la relación, los cálculos estadísticos dieron que la Tc = 10.84 es mayor a Tt = 1.68, mediante el cual se acepta la hipótesis, llegando a la conclusión: “el rally de imágenes como estrategia de enseñanzaeleva de manera significativa el nivel de comprensión de textos narrativos”.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77312 |
El rally de imágenes como estrategia de enseñanza para elevar el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S "Industrial Nº 32", Puno - 2013 [texto impreso] / Nilda Churata Choque, Autor ; Marcia Teresa Idme Ccoa, Autor ; Marcia Teresa Idme Ccoa, Autor ; Marcia Teresa Idme Ccoa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 172 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “El rally de imágenescomo estrategia de enseñanzaeleva el nivel de comprensión de textosnarrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32”, Puno – 2013”, es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente basado en la problemática de los estudiantes del segundo grado quienes muestran un bajo nivel en comprensión de textos narrativos, específicamente se ha visto que un 80% de estudiantes tienen dificultad para identificar personajes, acciones, escenarios, entre otros. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿De qué manera la estrategia del Rally de imágeneselevael nivel de comprensión de textosnarrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32”, Puno – 2013?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general demostrar que el rally de imágenes como estrategia de enseñanza eleva el nivel de comprensión de textos narrativos. En esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el rally de imágenes como estrategia de enseñanza eleva de manera significativa el nivel de comprensión de textos narrativos.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi – experimental porque pretende establecer la influencia dela variable “rally de imágenes” en el mejoramiento de la variable “comprensión de textos narrativos”. La muestra estuvo conformada por 47 estudiantes, por dos secciones “E y G” del segundo grado.
Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la comprensión de textos narrativos se notó una mejoría notable. En la última sesión de aprendizaje significativo: los puntajes de los 22 estudiantes de 15 fue entre 17 a 20 puntos y se encuentran en el categoría excelente, que forma el 68.18% de estudiantes y se redujo a un 0.00%la categoría deficiente, puesto que en la primera sesión había 12 estuantes en esta categoría que forman un 54.55%. La capacidad de comprensión de textos narrativos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba desarrollando la estrategia del rally de imágenes (Esta estrategia consiste en leer un texto y analizar, para su análisis se necesita la capacidad de identificar, describir, parafrasear, comentar, observar, escoger, ordenar; luego se coloca imágenes en el tablero del rally según la secuencia del texto donde se inicia del punto de partida y se termina en el punto de llegada y finalmente se relee el texto paralelamente se recorre el cochecito sobre el tablero).
Respecto a la relación, los cálculos estadísticos dieron que la Tc = 10.84 es mayor a Tt = 1.68, mediante el cual se acepta la hipótesis, llegando a la conclusión: “el rally de imágenes como estrategia de enseñanzaeleva de manera significativa el nivel de comprensión de textos narrativos”.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77312 |
El rally de imágenes como estrategia de enseñanza para elevar el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S "Industrial Nº 32", Puno - 2013
El presente trabajo de investigación titulado “El rally de imágenescomo estrategia de enseñanzaeleva el nivel de comprensión de textosnarrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32”, Puno – 2013”, es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente basado en la problemática de los estudiantes del segundo grado quienes muestran un bajo nivel en comprensión de textos narrativos, específicamente se ha visto que un 80% de estudiantes tienen dificultad para identificar personajes, acciones, escenarios, entre otros. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿De qué manera la estrategia del Rally de imágeneselevael nivel de comprensión de textosnarrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32”, Puno – 2013?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general demostrar que el rally de imágenes como estrategia de enseñanza eleva el nivel de comprensión de textos narrativos. En esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el rally de imágenes como estrategia de enseñanza eleva de manera significativa el nivel de comprensión de textos narrativos.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi – experimental porque pretende establecer la influencia dela variable “rally de imágenes” en el mejoramiento de la variable “comprensión de textos narrativos”. La muestra estuvo conformada por 47 estudiantes, por dos secciones “E y G” del segundo grado.
Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la comprensión de textos narrativos se notó una mejoría notable. En la última sesión de aprendizaje significativo: los puntajes de los 22 estudiantes de 15 fue entre 17 a 20 puntos y se encuentran en el categoría excelente, que forma el 68.18% de estudiantes y se redujo a un 0.00%la categoría deficiente, puesto que en la primera sesión había 12 estuantes en esta categoría que forman un 54.55%. La capacidad de comprensión de textos narrativos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba desarrollando la estrategia del rally de imágenes (Esta estrategia consiste en leer un texto y analizar, para su análisis se necesita la capacidad de identificar, describir, parafrasear, comentar, observar, escoger, ordenar; luego se coloca imágenes en el tablero del rally según la secuencia del texto donde se inicia del punto de partida y se termina en el punto de llegada y finalmente se relee el texto paralelamente se recorre el cochecito sobre el tablero).
Respecto a la relación, los cálculos estadísticos dieron que la Tc = 10.84 es mayor a Tt = 1.68, mediante el cual se acepta la hipótesis, llegando a la conclusión: “el rally de imágenes como estrategia de enseñanzaeleva de manera significativa el nivel de comprensión de textos narrativos”.
Churata Choque, NildaIdme Ccoa, Marcia Teresa ; Idme Ccoa, Marcia Teresa ; Idme Ccoa, Marcia Teresa - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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