Título : |
Las preguntas intercaladas y los mapas mentales como estrategias de enseñanza - aprendizaje en los contenidos del área de desarrollo ambiental en los alumnos del primer grado del C.E.S José Olaya - Pilcuyo en el Año 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Adolfo Quispe Apaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2003 |
Número de páginas: |
106 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación titulada: “Las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales, como estrategia de enseñanza – aprendizaje de los contenidos del área Desarrollo Ambiental en alumnos del primer grado del CES “José Olaya” de Chipana – Pilcuyo en el año 2003”, se guía por el objetivo siguiente: Determinar el nivel de aprendizaje al hacer uso de las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales, como estrategias de enseñanza – aprendizaje de los contenidos del área Desarrollo Ambiental en alumnos del primer grado del CES “José Olaya” de Chipana - Pilcuyo en el año 2003., para ello se emplea el diseño metodológico de investigación cuasi – experimental, se toma una muestra de 65 alumnos, en donde 32 de ellos pertenecen al primer grado “A”, que conforma el grupo control y 33 estudiantes del primer grado “C” que pertenecen al grupo experimental.
Las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales en el aprendizaje de los contenidos del área Desarrollo Ambiental, es aplicada en el grupo experimental, durante un trimestre escolar en ocho actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación se somete a ambos grupos, a una pre y post prueba.
Se llega a la siguiente conclusión general: La aplicación de las estrategias de las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales, como estrategias de enseñanza – aprendizaje de los contenidos del área de Desarrollo Ambiental, mejoran significativamente el nivel de aprendizaje de los alumnos del grupo experimental, tal como nos indica la prueba de Zc que es 7.50 puntos, que es una diferencia significativa que se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71826 |
Las preguntas intercaladas y los mapas mentales como estrategias de enseñanza - aprendizaje en los contenidos del área de desarrollo ambiental en los alumnos del primer grado del C.E.S José Olaya - Pilcuyo en el Año 2003 [texto impreso] / Adolfo Quispe Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación titulada: “Las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales, como estrategia de enseñanza – aprendizaje de los contenidos del área Desarrollo Ambiental en alumnos del primer grado del CES “José Olaya” de Chipana – Pilcuyo en el año 2003”, se guía por el objetivo siguiente: Determinar el nivel de aprendizaje al hacer uso de las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales, como estrategias de enseñanza – aprendizaje de los contenidos del área Desarrollo Ambiental en alumnos del primer grado del CES “José Olaya” de Chipana - Pilcuyo en el año 2003., para ello se emplea el diseño metodológico de investigación cuasi – experimental, se toma una muestra de 65 alumnos, en donde 32 de ellos pertenecen al primer grado “A”, que conforma el grupo control y 33 estudiantes del primer grado “C” que pertenecen al grupo experimental.
Las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales en el aprendizaje de los contenidos del área Desarrollo Ambiental, es aplicada en el grupo experimental, durante un trimestre escolar en ocho actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación se somete a ambos grupos, a una pre y post prueba.
Se llega a la siguiente conclusión general: La aplicación de las estrategias de las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales, como estrategias de enseñanza – aprendizaje de los contenidos del área de Desarrollo Ambiental, mejoran significativamente el nivel de aprendizaje de los alumnos del grupo experimental, tal como nos indica la prueba de Zc que es 7.50 puntos, que es una diferencia significativa que se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71826 |
Las preguntas intercaladas y los mapas mentales como estrategias de enseñanza - aprendizaje en los contenidos del área de desarrollo ambiental en los alumnos del primer grado del C.E.S José Olaya - Pilcuyo en el Año 2003
La presente investigación titulada: “Las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales, como estrategia de enseñanza – aprendizaje de los contenidos del área Desarrollo Ambiental en alumnos del primer grado del CES “José Olaya” de Chipana – Pilcuyo en el año 2003”, se guía por el objetivo siguiente: Determinar el nivel de aprendizaje al hacer uso de las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales, como estrategias de enseñanza – aprendizaje de los contenidos del área Desarrollo Ambiental en alumnos del primer grado del CES “José Olaya” de Chipana - Pilcuyo en el año 2003., para ello se emplea el diseño metodológico de investigación cuasi – experimental, se toma una muestra de 65 alumnos, en donde 32 de ellos pertenecen al primer grado “A”, que conforma el grupo control y 33 estudiantes del primer grado “C” que pertenecen al grupo experimental.
Las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales en el aprendizaje de los contenidos del área Desarrollo Ambiental, es aplicada en el grupo experimental, durante un trimestre escolar en ocho actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación se somete a ambos grupos, a una pre y post prueba.
Se llega a la siguiente conclusión general: La aplicación de las estrategias de las Preguntas Intercaladas y los Mapas Mentales, como estrategias de enseñanza – aprendizaje de los contenidos del área de Desarrollo Ambiental, mejoran significativamente el nivel de aprendizaje de los alumnos del grupo experimental, tal como nos indica la prueba de Zc que es 7.50 puntos, que es una diferencia significativa que se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada.
Quispe Apaza, Adolfo -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas
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