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Inteligencias múltiples en alumnos de las E.E.P. N° 71011 - Ayaviri, Zona Quechua y 71005 - Desaguadero, Zona Aimara Durante el II Trimestre del Año Escolar 2003 / Gabriela Mabel Herrera Lopez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)

Público ISBD Vista personalizada Título : Inteligencias múltiples en alumnos de las E.E.P. N° 71011 - Ayaviri, Zona Quechua y 71005 - Desaguadero, Zona Aimara Durante el II Trimestre del Año Escolar 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Mabel Herrera Lopez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 112 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Literatura - Estudio y enseñanza Resumen: Determina las diferencias en el desarrollo de los inteligentes múltiples en los alumnos de 6to grado de Educación Primaria de la Región Quechua y Aimara de Puno, durante el II bimestre del año escolar 2003. La hipótesis general que me he propuesto en la investigación es: Existe diferencias en el desarrollo de las inteligencias múltiples en los alumnos del 6to grado de Educación Primaria de la Región Quechua y Aimara de Puno, durante el II bimestre del año escolar 2003. Como variable de estudio son: Inteligencias múltiples y sus dimensiones son ocho inteligencias que Howard Gardner señala. Investigación descriptivo, cuyo diseño es diagnóstico con tal fin ha sido necesario construir un test de inteligencia que adecue a la edad y contexto de los niños, la investigación se realizó con dos grupos de 28 alumnos del sexto grado “B” de cada Centro Educativo. Con respecto a la parte estadística se ha hecho uso de la estadística descriptiva y el parámetro utilizado es la media aritmética. Conclusiones los alumnos de Desaguadero tiene un alto grado de desarrollo en las inteligencias: Lingüística, interpersonal, intrapersonal y naturalista, en los demás obtuvo un desarrollo moderado. En cambio en los alumnos de Ayaviri sólo obtuvo alto grado de desarrollo en la inteligencia lingüística y en los demás casos obtuvieron un desarrollo moderado. Conocimiento de las inteligencias múltiples desarrolladas por los alumnos permite al docente dosificar los contenidos de aprendizaje, establecer las estrategias de enseñanza y aprendizaje más adecuadas y diseñar instrumentos de evaluación más apropiados para la recolección de la información. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71772 Inteligencias múltiples en alumnos de las E.E.P. N° 71011 - Ayaviri, Zona Quechua y 71005 - Desaguadero, Zona Aimara Durante el II Trimestre del Año Escolar 2003 [texto impreso] / Gabriela Mabel Herrera Lopez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 112 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Literatura - Estudio y enseñanza Resumen: Determina las diferencias en el desarrollo de los inteligentes múltiples en los alumnos de 6to grado de Educación Primaria de la Región Quechua y Aimara de Puno, durante el II bimestre del año escolar 2003. La hipótesis general que me he propuesto en la investigación es: Existe diferencias en el desarrollo de las inteligencias múltiples en los alumnos del 6to grado de Educación Primaria de la Región Quechua y Aimara de Puno, durante el II bimestre del año escolar 2003. Como variable de estudio son: Inteligencias múltiples y sus dimensiones son ocho inteligencias que Howard Gardner señala. Investigación descriptivo, cuyo diseño es diagnóstico con tal fin ha sido necesario construir un test de inteligencia que adecue a la edad y contexto de los niños, la investigación se realizó con dos grupos de 28 alumnos del sexto grado “B” de cada Centro Educativo. Con respecto a la parte estadística se ha hecho uso de la estadística descriptiva y el parámetro utilizado es la media aritmética. Conclusiones los alumnos de Desaguadero tiene un alto grado de desarrollo en las inteligencias: Lingüística, interpersonal, intrapersonal y naturalista, en los demás obtuvo un desarrollo moderado. En cambio en los alumnos de Ayaviri sólo obtuvo alto grado de desarrollo en la inteligencia lingüística y en los demás casos obtuvieron un desarrollo moderado. Conocimiento de las inteligencias múltiples desarrolladas por los alumnos permite al docente dosificar los contenidos de aprendizaje, establecer las estrategias de enseñanza y aprendizaje más adecuadas y diseñar instrumentos de evaluación más apropiados para la recolección de la información. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71772 Inteligencias múltiples en alumnos de las E.E.P. N° 71011 - Ayaviri, Zona Quechua y 71005 - Desaguadero, Zona Aimara Durante el II Trimestre del Año Escolar 2003 Determina las diferencias en el desarrollo de los inteligentes múltiples en los alumnos de 6to grado de Educación Primaria de la Región Quechua y Aimara de Puno, durante el II bimestre del año escolar 2003. La hipótesis general que me he propuesto en la investigación es: Existe diferencias en el desarrollo de las inteligencias múltiples en los alumnos del 6to grado de Educación Primaria de la Región Quechua y Aimara de Puno, durante el II bimestre del año escolar 2003. Como variable de estudio son: Inteligencias múltiples y sus dimensiones son ocho inteligencias que Howard Gardner señala. Investigación descriptivo, cuyo diseño es diagnóstico con tal fin ha sido necesario construir un test de inteligencia que adecue a la edad y contexto de los niños, la investigación se realizó con dos grupos de 28 alumnos del sexto grado “B” de cada Centro Educativo. Con respecto a la parte estadística se ha hecho uso de la estadística descriptiva y el parámetro utilizado es la media aritmética. Conclusiones los alumnos de Desaguadero tiene un alto grado de desarrollo en las inteligencias: Lingüística, interpersonal, intrapersonal y naturalista, en los demás obtuvo un desarrollo moderado. En cambio en los alumnos de Ayaviri sólo obtuvo alto grado de desarrollo en la inteligencia lingüística y en los demás casos obtuvieron un desarrollo moderado. Conocimiento de las inteligencias múltiples desarrolladas por los alumnos permite al docente dosificar los contenidos de aprendizaje, establecer las estrategias de enseñanza y aprendizaje más adecuadas y diseñar instrumentos de evaluación más apropiados para la recolección de la información. Herrera Lopez, Gabriela Mabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003 Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Primaria

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