Título : |
Estrategia metodológicas de la actividad del docente de educación técnica y el aprendizaje de los alumnos de los centros educativos técnicos del distrito de Coata |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Porfirio Roger Umiña Ito, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
152 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determinar la influencia del uso de estrategias metodológicas activas de la actividad del docente de educación técnica, en el aprendizaje de los alumnos, en los colegios de educación secundaria técnicos del distrito de Coata. La población de docentes está conformada por tres docentes de cuarto y quinto grados a cargo de las especialidades técnicas de electricidad, electrónica y Mecánica de Producción, la muestra representativa es de tres docentes (muestra intencional). La muestra de alumnos constituido por los cuartos y quintos grados, de los CES. técnicos del distrito de Coata. (CES. “técnico Agropecuario Industrial San Agustín de Coata” y el CES. “Industrial de Sucasco”). Investigación descriptiva, para la recolección de datos se utiliza la técnica de observación y análisis o revisión documental, como instrumento se utilizó la ficha de observación (estrategias metodológicas), fichas recolector de notas (aprendizaje). Estadística descriptiva, y para probar la validez de la hipótesis se aplicó el modelo estadístico de Chi Cuadrada para así verificar la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación. Estrategias metodológicas activas utilizadas por los docentes en educación técnica, influye regularmente en el aprendizaje de los alumnos”, en los colegios de educación secundaria técnicos del distrito de Coata. Los docentes utilizan las estrategias metodológicas activas en un nivel regular en el desarrollo de las actividades o sesiones de aprendizaje por lo que el aprendizaje en los alumno, es un nivel en proceso (11-12) representado el mayor porcentaje (46.9%). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71723 |
Estrategia metodológicas de la actividad del docente de educación técnica y el aprendizaje de los alumnos de los centros educativos técnicos del distrito de Coata [texto impreso] / Porfirio Roger Umiña Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 152 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determinar la influencia del uso de estrategias metodológicas activas de la actividad del docente de educación técnica, en el aprendizaje de los alumnos, en los colegios de educación secundaria técnicos del distrito de Coata. La población de docentes está conformada por tres docentes de cuarto y quinto grados a cargo de las especialidades técnicas de electricidad, electrónica y Mecánica de Producción, la muestra representativa es de tres docentes (muestra intencional). La muestra de alumnos constituido por los cuartos y quintos grados, de los CES. técnicos del distrito de Coata. (CES. “técnico Agropecuario Industrial San Agustín de Coata” y el CES. “Industrial de Sucasco”). Investigación descriptiva, para la recolección de datos se utiliza la técnica de observación y análisis o revisión documental, como instrumento se utilizó la ficha de observación (estrategias metodológicas), fichas recolector de notas (aprendizaje). Estadística descriptiva, y para probar la validez de la hipótesis se aplicó el modelo estadístico de Chi Cuadrada para así verificar la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación. Estrategias metodológicas activas utilizadas por los docentes en educación técnica, influye regularmente en el aprendizaje de los alumnos”, en los colegios de educación secundaria técnicos del distrito de Coata. Los docentes utilizan las estrategias metodológicas activas en un nivel regular en el desarrollo de las actividades o sesiones de aprendizaje por lo que el aprendizaje en los alumno, es un nivel en proceso (11-12) representado el mayor porcentaje (46.9%). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71723 |
Estrategia metodológicas de la actividad del docente de educación técnica y el aprendizaje de los alumnos de los centros educativos técnicos del distrito de Coata
Determinar la influencia del uso de estrategias metodológicas activas de la actividad del docente de educación técnica, en el aprendizaje de los alumnos, en los colegios de educación secundaria técnicos del distrito de Coata. La población de docentes está conformada por tres docentes de cuarto y quinto grados a cargo de las especialidades técnicas de electricidad, electrónica y Mecánica de Producción, la muestra representativa es de tres docentes (muestra intencional). La muestra de alumnos constituido por los cuartos y quintos grados, de los CES. técnicos del distrito de Coata. (CES. “técnico Agropecuario Industrial San Agustín de Coata” y el CES. “Industrial de Sucasco”). Investigación descriptiva, para la recolección de datos se utiliza la técnica de observación y análisis o revisión documental, como instrumento se utilizó la ficha de observación (estrategias metodológicas), fichas recolector de notas (aprendizaje). Estadística descriptiva, y para probar la validez de la hipótesis se aplicó el modelo estadístico de Chi Cuadrada para así verificar la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación. Estrategias metodológicas activas utilizadas por los docentes en educación técnica, influye regularmente en el aprendizaje de los alumnos”, en los colegios de educación secundaria técnicos del distrito de Coata. Los docentes utilizan las estrategias metodológicas activas en un nivel regular en el desarrollo de las actividades o sesiones de aprendizaje por lo que el aprendizaje en los alumno, es un nivel en proceso (11-12) representado el mayor porcentaje (46.9%).
Umiña Ito, Porfirio Roger -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas
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